Жоғары мектепте оқыту технологиялары
Білім беру нәтижелері туралы түсінік
жүктеу/скачать 292,27 Kb.
|
Жоғары мектепте оқыту технологиялары-emirsaba.org
| Білім беру нәтижелері туралы түсінік
Бақылау – білім, іскерліктерді анықтау, өлшеу және бағалау. Тексеру – бақылаудың бір бөлігі, негізгі дидактикалық қызметі мұғалім мен оқушы арасындағы кері байланысты қамтамасыз ету, оқушылардың материалды қалай түсінгендігі туралы мұғалімнің ақпарат алуы, білімдегі кемшіліктерді дер кезінде табу. Бақылаудың жалпы қызметі; тексеру, оқыту, тәрбиелеу, дамыту, ынталандыру.Тексерудің мақсаты - оқушылардың білім деңгейін, оның сапасын, оқу еңбегінің көлемін анықтау.Бақылау арқылы процеске, оның нәтижелеріне баға беріледі. Үлгерімнің табеліне, сынып журналына бағалар қойылады. Әділ бағаның ықпалымен оқушылар дұрыс баға беруге үйренеді. Үлгерімді диагностикалау мен бақылаудың маңызды принципі әділдік, жүйелілік, көрнекілік. Баға әділ қойылу үшін диагностикалық тестілердің (тапсырма, сұрақтардың) мазмұны ғылыми әдістермен жасалып, мұғалімдер мен оқушылардың арасында дұрыс қарым-қатынас болу керек.Жүйелілік принципінің талабына сәйкес диагностикалық бақылау білімді қабылдаудан оны тәжірибеде қолдануға дейін жүру керек.Көрнекілік принципіне сәйкес барлық оқушыларды бір өлшеммен сынақтан өткізіп, бағаны талдап қойып, тестілердің нәтижелері талқыланады.Тексеру жүйесіндегі бірінші звено-білім, іскерліктерді алдын ала талдау. Ол оқу жылының басында өткізіліп, оқушылардың өткен оқу жылындағы білімдері немесе 1-сыныпқа қабылданған оқушылардың мектепке әзірлігі анықталады. Тексеру нәтижелеріне сүйеніп, оқушылардың білім, іскерліктеріндегі кемшіліктерді жоюға бағытталған оқу жұмыстары жүреді.2-бөлім: әр тақырыпты меңгеру процесін күн сайын тексеру.3-бөлім: жаңа материалды оқумен қатар бұрынғы оқылған материалдарды қайталау, қайта тексеру, білімді бекіту.4-бөлім: оқушылардың білім, іскерліктерін жүйелеу мақсатымен бөлім, тақырыптар бойынша мезгіл-мезгіл тексеру.5-бөлім: дидактикалық процестің барлық кезеңінде алынған білім, іскерліктердің қорытындыларын әр тоқсанның аяғында, оқу жылының соңында тексеру.Кешенді тексеру арқылы оқушылардың әр түрлі пәндерден алған білімдерін қолдана білуі анықталады.Жетістікті тестілеу - бақылаудың әділ әдісі, соңғы уақытта бастауыш сатыға көптеп еніп жатқан тест. Тест ағылшын сөзі, қазақшасы сынақ, тексеру. Тестілеу - білімді меңгеру деңгейін анықтау үшін қолданылатын тапсырмалардың жиынтығы. Үлгерім тестілері жетістікті тестілеу - оқушының оқыту және тәрбие арқылы қандай деңгейге жеткенін анықтау. Жоғары білім берудегі рейтингтік баға. Студент портфолиосы. Портфолионы қолдану мынадай мүмкіндіктерге жол ашады оқу орны үшін тұлғалық тұрғыдан дамып, мотивация мен өзіндік жетістіктер, кемшіліктер мен мүмкіндіктер туралы түсініктерінің өзгеруіне байланысты әрі қарай жетістіктерге жетуіне мүмкіндік береді;студенттердің мүмкіншіліктерін айқындап, соған бацланысты оқу бағдарламалары, сабақ беру әдістемесі мен оқу үдерісін ұйымдастыруды студенттердің мүмкіншіліктеріне байланысты өзгертуге бағыт жасайды.студенттің жетістіктерімен танысып, олардың маңыздылығын айқындау мен бағалауға негіз болады; Жұмысқа тұру кезінде бәсекеге қабілеттілікті арттыру үшін студенттерде өзін-өзі таныстыру машықтарын қалыптастыру. Жетістік жағдайын құру. Жасөспірімнің ары қарай ойдағыдай әлеуметтенуіне қолдау көрсету. Білім алушының портфолиосы – бұл дербес жинақтама бағалау рөлін атқаратын сертификатталған және сертификатталмаған дербес жетістіктер жиынтығын білдіретін құжаттар кешені. білім алушының дербес жетістіктерін қадағалау, есепке алу және бағалау; Портфолионы рәсімдеу: Білім алушының портфолиоға қосымша материалдар, оның дербестігі ескеріле отырып, рәсімдеу элементтерін енгізуге құқығы бар. студент үшін білім белсенділігін арттыру; әрбір студенттің шынайы жетістіктері көрсетілген білім алушынының дербес рейтингін құру. оқытушы үшін Портфолионың міндеттері: Файлды жинақ папкасында, қағаз тасығышта ЖОО-да қабылданған құрылымға сәйкес студенттің өзімен рәсімделеді. . жазбаларды тиянақты және өз бетінше жазу; шынайы ақпарат ұсыну; оқылатын пәннің курс соңында студент қызметтің әр алуан түрлеріндегі жеке жетістіктеріне өз бетінше талдау жасайды және қолда бар нәтижелерді ескере отырып одан арғы әрекет жоспарларын белгілейді. үлгі (модель) – студенттің жеке оқу траекториясын қалыптастырудың құралы, өйткені ол әр студентке оқудың өзіндік стратегиясын айқындап, қажетті материалдар мен жұмыс түрлерін таңдау мүмкіншілігін береді; «Пікірлер» Зерделенетін пәннің уәжділігін арттыру. Студенттің белсенділігін және өзінділігін қолдау. Оқу, оқудан тыс, шығармашылық қызметтерді қосқанда, қызметтің әр алуан түрлеріне жүйелі түрде тарту. Бағалау қызметі машығын дамыту. Портфолио бірнеше қызмет атқарады: - студенттердің жұмыстарының жиынтығы; жинақтаушы – студенттерге оқу/үйрену және кәсіби тұрғыдан қажетті әдістер мен тәсілдердің қолдануын ұғынып, оларды қолдану мен өзгерту мүмкіншіліктерін береді. http://emirsaba.org жүктеу/скачать 292,27 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|