Ф-ӘД-001/046
-умения
анализировать,
сопоставлять, дифференцировать
языковые явления,
делать
выводы на основе анализа;
Содержание занятия:
1.
Модели профессионального языка
2.
Понятие культуры речи.
3. Профессиональное общение.
4.Языковые особенности деловой речи: деловая терминология, стандартные речевые
формулы (клише).
Технические средства обучения:
презентации, проектор, планшет, интерактивная доска.
Вид занятия и методы её проведения:
устный опрос, выполнение упражнений
Практические задания:
Уровень 1.
Предтекстовые задания
Задание 1.
Известно выражение М.М. Бахтина: «Все слова пахнут профессией». У
каждой профессии свой язык, своя лексическая система»
А). Как вы понимаете это выражение? А как вы считаете? Согласны ли вы с
выражением?
Б). Согласитеь или опровергните данные высказывания. Приведите аргументы,
подтверждающие вашу точку зрения.
Задание 2.
Качества специалиста в профессиональной деятельности:
-знание норм литературного языка и устойчивые навыки их применения в речи;
-умение следить за точностью, логичностью и выразительностью речи;
-владение профессиональной терминологией, знание соответствий между терминами и
понятиями;
-владение стилем профессиональной речи;
-умение определять цель и понимать ситуацию общения;
А как вы думаете, соотвествует ли ваша речь к этим нормам? Аргументируйте свой
ответ письменно.
Задание 3.
Очевидно, что владеть культурой речи необходимо всем: и инженерам, и
рабочим, и менеджерам. Но особенно необходимо уметь управлять словом медикам, для
которых слово – важнейший инструмент, иногда творящий чудеса. Словом можно
подбодрить, вселить надежду, раскрыть перспективы. Иногда слово выполняет роль
терапевтического средства, и
способствует улучшению здоровья.
Достарыңызбен бөлісу: 
