Жумагулова айша алгабековна
Зерттеу жұмысының негізгі кезеңдері
жүктеу/скачать 1,47 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Зерттеудің ғылыми жаңалығы
| Зерттеу жұмысының негізгі кезеңдері. Зерттеу жұмысы үш кезең
арқылы жүзеге асырылды. Бірінші кезеңде (2017-2018) лингвоэкологияға қатысты отандық және шетелдік ғалымдардың зерттеу тақырыбына сәйкес еңбектерімен танысып, оларға талдау жасалып, болашақ зерттеудің негізгі бағыттары мен тұғырлары нақтыланды. Екінші кезеңде (2018-2019) зерттеу жұмысының негізінде алынған тұжырымдар, басты идеялар айқындалды, лингвоэкологияны оқытудың басым бағыттары белгіленді, жоғары оқу орындарында лингвоэкологияны оқытудың ұстанымдары, оқытудың жүйелі әдістемесі сараланды. Лингвоэкологиялық білім арқылы эмотивтік құзыреттілікті қалыптастырудың тиімді технологиясы дайындалды. Үшінші кезеңде (2019-2020) зерттеу нәтижелері бір жүйеге түсіріліп, жинақталды, қорытыланды. Эмотивтік құзыреттілікті қалыптастыру арқылы лингвоэкологиялық білім берудің жолдары нақтыланды. Эмотивтік құзыреттілікті қалыптастыру мен дамыту технологиясының тәжірибелік эксперименті жасалды. Зерттеудің ғылыми жаңалығы: – лингвоэкологияның эколингвистикадан, тіл мәдениетінен аражігі ажыратылып, ғылыми пәндік негіздемесі бекітілді; – қазақтілді медиакеңістікке лингвоэкологиялық кешенді талдау жасалып, алғаш рет телеарналарға лингвоэкологиялық мониторинг жүргізілді; – қазақтілді медиакеңістіктің негізгі лингвоэкологиялық мәселелері анықталды. Олар «тіл↔адам», «адам↔адам», «тіл↔тіл» модельдері аясында талданды; – лингвоэкологиялық білім берудің, соның ішінде білім алушылардың эмотивтік құзыреттілігін қалыптастырудың маңызы айқындалды; – «эмотивтік құзыреттілік» ұғымы ұсынылып, оның құрылымы мен мазмұны сипатталды; – эмотивтік құзыреттілікті қалыптастырудың 3 кезеңді қамтитын технологиясы жасалып, тиімділігі тәжірибеден өткізілді. Зерттеудің жүктеу/скачать 1,47 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|