Журнал жылына 4 рет жарыққа шығады (наурыз, маусым, қыркүйек, желтоқсан) иб №15211
жүктеу/скачать 3,54 Mb. Pdf көрінісі
|
| Ценностно-личностный этап
формирова - ния готовности будущего учителя математики к профессиональной деятельности определяем как этап формирования ценностного отноше - ния к человеку, окружающей среде, ученику и проявление этих отношений в своей деятельно - сти и поступках будущего учителя математики. На ценностно-личностном этапе формируется включенность ценностей в содержание личност - ного качества, руководства ими в своей деятель - ности. Известно, что ценностное отношение буду - щих учителей математики определяется через их ценностные ориентации, через их отношения к педагогической деятельности. При этом цен - ностное отношение будущих учителей матема - тики к образовательной и воспитательной дея - тельности характеризуется одним из следующих отношений: - у студентов не проявляется мотивация к профессиональной деятельности, а также гуман - ное отношение к личности учащегося. - у студентов проявляются профессиональ - ное отношение к учащимся только как к участ - 146 Проектирование процесса обучения студентов построению плоских сечений многогранников нику педагогической деятельности, они недоста - точно мотивированы к осуществлению образо - вательной и воспитательной деятельности; - у студентов проявляются гуманное отноше - ние к ученику не только как к участнику педа - гогической деятельности, но и как к личности, у них сформирована высокая мотивация к осу - ществлению образовательной и воспитательной деятельности. Выявленные уровни ценностного отношения студентов к педагогической деятельности позво - ляют заключить о необходимости поиска такой методики обучения, которая позволяла бы фор - мировать у студентов ценностное отношение к будущей профессиональной деятельности. Исходя из необходимости проектирования методики обучения, которая позволяла бы фор - мировать у студентов ценностное отношение к будущей профессиональной деятельности, вы - делим в содержании ценностно-личностного этапа взаимосвязанные компоненты: - историко-образовательный; - психолого-педагогический; - познавательный. Историко-образовательный компонент связан с началом формирования у студентов понятий «ценность», «личностно-ценностное отношение». Психолого-педагогический компонент направ - лен на формирование у студентов личностно-цен - ностного отношения в процессе осуществления деятельностного метода обучения и связан гуман - ным отношением преподавателя к студенту. Познавательный компонент направлен на по - знание общечеловеческих ценностей, устанав - ливающих развитие гуманистического поведе - ния личности студента и на раскрытие значимо - сти систем ценностей в будущей педагогической деятельности студента. Признание студентами общечеловеческих ценностей обуславливает их представления о профессиональной деятельно - сти как социально ориентированном педагоги - ческом феномене. Таким образом, ценностное отношение буду - щего учителя к ученью, школьникам, обществу, профессии учителя формируется в процессе осуществления образовательной деятельности. Это является следствием того, что у студентов в процессе обучения проявляются положитель - ные мотивы, связанные со стремлением стать полноправным, конкурентоспособным членом общества, самооценкой и будущей профессио - нальной деятельностью. 5. жүктеу/скачать 3,54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|