Кафедра естественно-математического образования в начальной школе Выпускная квалификационная работа реализация системно-деятельностного подхода при обучении младших школьников решению нестандартных математических задач



Pdf көрінісі
бет51/93
Дата15.12.2023
өлшемі1,64 Mb.
#139622
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   93
3.
 
Этап выявления места и причины затруднения. 

Почему получились разные ответы, и разные варианты решения? 

В чём проблема, где возникло затруднение? (не смогли решить 
знакомыми методами, либо решили методом рационального подбора). 

Какую цель мы поставим перед собой? (необходимо познакомится с 
новым способом решения задачи). 
4.
 
Этап построения проекта выхода из затруднения. 

Вернёмся к задаче.

Что нам нужно сделать?


94 

Как вы думаете, каким методом можно легко решить данную задачу? 
5.
 
Этап реализации построенного проекта. 

Вернёмся к условию задачи: 2 велосипедиста выехали в одно время на 
встречу друг другу. Один проехал 1/3 пути, второй 5/8. Встретятся ли они? 

Что необходимо сделать, что бы выполнить данное условие?
Рисуем отрезок на 24 клетки (находим общее кратное, для 3 и 8 это 
24).Отмечаем 1/3 от 24, и 5/8 от 24. 
→ 1-й велосипедист 1/3
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5/8, 2-й велосипедист
 ← 
Арифметическое решение: 
1/3 * 5/8= 8+15/24=23/24<1; встречи не было, т.к. результат меньше единицы. 

Решили мы задачу? (да). 

Как мы решили задачу? (с помощью числового луча). 

Данный метод решения задач называется? (графический метод решения 
задач). 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   93




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет