Кафедра естественно-математического образования в начальной школе Выпускная квалификационная работа реализация системно-деятельностного подхода при обучении младших школьников решению нестандартных математических задач

102 
-
В чём проблема, где возникло затруднение? 
-
Какую цель мы поставим перед собой? (необходимо открыть новый 
метод решения задачи и рассмотреть разные способы решения данным 
методом). 
4.
 
Этап построения проекта выхода из затруднения. 
-
Вернёмся к задаче.
-
Как вы думаете, каким методом можно легко решить данную задачу?
-
А с помощью какого способа мы смогли бы решить её? 
5.
 
Этап реализации построенного проекта. 
Решаем задачу арифметическим методом разными способами. 
1 способ. 
1)
15-2=13 
2)
13-1=12 
3)
12:3=4 
4)
4+2=6 
5)
4+1=5 
Проверка: 4+6+5=15 
2 способ. 
1)
3+1=3 
2)
15-3=12 
3)
12:3=4 
4)
3+2=6 
5)
4+1=5 
Проверка: 4+6+5=15 
-
Что у нас получилось?
-
Решили мы задачу? (да). 
-
Как мы решили задачу?
-
Данный метод решения задач называется. 
6.
 
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней 
речи. 

103 
Решаем задачу, проговаривая все этапы решения (фронтально). 
Задача: Мама купила 4 апельсина и 3 банан, за покупку она заплатила 
50 руб. сколько стоит апельсин, банан? При условии, что банан в 2 раза 
дороже апельсина. 
1)
3*2=6 (ап.) – столько апельсинов можно купить вместо бананов. 
2)
4+6=10 (ап.) – всего. 
3)
50:10=5 (руб.) – стоит один апельсин. 
4)
5*2=10 (руб.) – стоит один банан. 
Проверка: 4*5 + 10*3=50 
Ответ: 5 – рублей стоит апельсин, 10 – банан. 

жүктеу/скачать 1,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: