120
- кто допустил ошибки? В каком месте допустили ошибку?
- Почему возникло затруднение?
- Поднимите руки, у
кого нет затруднений? Какова ваша дальнейшая цель?
(Мы будем выполнять дополнительные упражнения творческого характера).
Даются задачи из сборника на выбор.
- У
кого были ошибки, какова ваша цель на уроке? (Исправить ошибки.)
4. Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений, 4-6
мин.
- Как будете работать? (Выполним работу над ошибками, а
затем
тренировочные упражнения.)
- А сейчас рассмотрим аналогичные задачи, в которых возникли трудности.
Задачи выбираем из сборника задач.
5. Этап реализации построенного проекта, 7-8 мин.
-
решаем,
проговаривая все места, где появились трудности у детей при
решении данных задач.
6. Этап обобщения затруднений во внешней речи, 3-4 мин.
- Кто сейчас выполнил задания без ошибок?
- Какие трудности вы встретили? Как с ними справились?
- Проведите самооценку своей работы.
7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону, 5-7 мин.
Решаются задачи из сборника на выбор детей.
8. Этап повторения и решения заданий творческого уровня, 5-6 мин.
Решаются задачи из сборника на выбор детей.
9. Этап рефлексии контрольно-коррекционной деятельности, 2-3 мин.
- Какие ошибки вы сегодня смогли исправить сами?
- В чем вам ещё нужна помощь?
- Вам удалось на уроке
проанализировать свои ошибки, самостоятельно их
исправить, оценить себя?
Достарыңызбен бөлісу: 
