Критерии оценивания:
|
Дескрипторы:
|
1.Знает и различает
3 теории происхождения человека
|
1.Описывает по иллюстрации 3 теории происхождения человека; 1балл
2.Дает краткое объяснение 3 теориям происхождения человека; 2 балла
|
Прием «Светофор». Готовность работ.
Учитель:
Как и когда появился первый человек?
Кем были его предки?
Вокруг этих вопросов существуют различные мнения, всевозможные предположения.
Взаимооценивание.Прием «Две звезды одно пожелание»
Задание №2.Прием«Хронологический ряд»
Работа в группах.Перечислите и напишитевиды древнейшего человекав хронологической последовательности, объяснить научные понятия австролопитек, питекантроп, синатроп, неандерталец, кроманьеонец.
№
|
Древние люди
|
Где найден
|
Название в науке
|
|
Питекантроп
|
О. Ява (Юго-Восточная Азия)
|
«Человекпрямоходящий»
|
|
Кроманьонец
|
Франция
|
Человек современного вида
|
|
Австралопитек
|
Африка, Кения, ущелье Олдувай
|
«Человек умелый»
|
4.
|
Синантроп
|
Китай, около Пекина
|
«Человекпрямоходящий»
|
5.
|
Неандерталец
|
Германия
|
Человек разумный
|
Критерии оценивания:
|
Дескрипторы:
|
1.Определяет виды древнейших людей
2. Определяет хронологическую последовательность типов древнейших людей
3.Объясняет научные понятия видов древнейшего человека
|
1.Правильно перечисляет виды древнейшего человека
1 балл
2.Правильно соотносит хронологическую последовательность видовдревнейших людей2 балла
3.Правильно называет научные понятия видов древнейших людей
2 балла
|
Прием «Светофор». Готовность работ.
Взаимооценивание групп. Прием «Мясо по- китайски»
Каждая группа переходит по часовой стрелке и садиться за соседний стол, проверяет задание другой группы, затем группы еще раз переходят по часовой стрелке за следующий стол и затем проверка вместе с учителем. Ответы выносятся на доску.
Обратная связь:
От 0 до 2 правильных ответов – «Тебе нужно лучше готовиться и в следующий раз всё получится!»
От 3 до 4 правильных ответов – «У тебя почти всё получилось!»
5 баллов – «Молодец»
Задание № 3.Прием «Оживи картинку»
Достарыңызбен бөлісу: |
