Как Рим стал самой могущественной империей древности

жүктеу/скачать 475,84 Kb.

бет	3/3
Дата	04.04.2023
өлшемі	475,84 Kb.
	#79271
түрі	Урок

1 2 3

Байланысты:
Как Рим стал самой могущественной империей древности. 5 класс .Всемирная история

Feedback
Учитель полученным ответам детей пощряет , стимулирует их

«Как Рим стал самой могущественной империей»
«Светофор»
Работа с постером каждой группе даёться работа по теме
1.Власть в древнем Риме
2.Завоевательные походы Римской империй
3.Пуническая война
4.Великая армия Древнего мира
Дети составляют кластер
Цель: раскрытие темы, описать событие, понимают значение событий и личностей, делают вывод.
Критерии-говорят, описывают события, оценивают роль личности, определяют значимость.
Feedback
«Две звезды, одно пожелание» пишут на стикерах

Работа с картой.
обозначит главные территорий красным цветом, синим цветом завоеванные территорий Римской империй

«Словесная оценка»
Верно/неверно

Соотнеси
Карфаген	Правитель греков
Ганибалл	полководец
Ромул	император
Цезарь	царь
Пирр	государство

Matrix
Сравнить

	Рим Царская	Рим республика	Рим империя
Форма правления
правители
особенности

Cambio moviemiento- ход изменения
О чем речь? Как вы думаете?
Что бы вы изменили в событиях?
Как бы вы назвали эти ?
«Пиррова победа» –
«S.P.Q.R.»-
Цезарь «Жребий брошен! Перейти Рубикон!»
«Карфаген должен быть разрушен»

Анализировать и сравнит действий исторических личностей ,определить причины их действия, дать оценку последствиям

https://www.google.kz/

https://thumb1.shutterstock.com/display_pic_with_logo/97684/585595967/stock-photo-milan-italy-circa-january-ancient-spqr-mosaic-sign-senatus-populusque-romanus-meaning-585595967.jpg
http://clubbrain.ru/wp-content/uploads/.jpg

http://clubbrain.ru/wp-content/uploads/2016/05/maxresdefault9.jpg

Конец урока

Домашнее задание.
Изучать легенду про Рем и Ромула.
сделать в тетрадях хронологическую ленту;
распределит и сравнит управленческий строй древнего Рима.
Определять и обосновывать причины войн.

Рефлексия
Календарь ожиданий
мы делаем итоги урока по поставленным целям в начале урока
Что узнали? Что знаете? Что хочу узнать?

Дифференциация
Методы на этапах урока

На уроке сделаны задания разного уровня сложности, которые используются для организации дифференцированного обучения с учетом способностей обучающихся. Работа с ключевыми словами и работа с текстом уровень знать понимать, работа на постере, конструировать кластер,описать и оценит уровень анализ. Определим по спирали таксономий используя методы Мозговой штурм,

Календарь ожидания,
Матрица,Кластер,
«Две звезды, одно пожелание».

Оценивание –
Формативное оценивания
вид оценивания, который проводится в ходе повседневной работы в классе, является текущим показателем успеваемости обучающихся, обеспечивает оперативную взаимосвязь между обучающимся и учителем в ходе обучения, обратную связь между учеником и учителем и позволяет совершенствовать образовательный процесс.

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

Разминка после основной части в виде танец панды, разные движений с муз.сопровождением.

Движение учащихся, на протяжении всего урока при соблюдений техники безопасности разрешаеться вставать и ходит в процессе работы при выполнение заданий

жүктеу/скачать 475,84 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3