Казахского государственного женского педагогического университета

Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университетінің Хабаршысы № 1 (77), 2019 
 
147 
 
• ability to maintain feedback in communication; 
• good verbal ability. 
Naturally,  people  are  not  born  with  ready  ―virtues‖,  especially  since  they  are  formed  in  two 
directions:  conscious  and  unconscious.  Work  on  their  conscious  manifestation  and  consolidation  is 
associated with improvisation and ability to spontaneity, which, in its turn, is connected with ability to 
control oneself. Thus, the teacher always acts as an educator, including the level of self-education. And 
the fact is that the learners in this case can act as educators. 
The  educational  process  is  constantly  evolving  and  improving,  because  it  is  determined  by  the 
logic of the development of life and society, and the person himself. 
For  the  professional-language  sphere,  the  block  of  mandatory  competencies  is  the  block  of 
intercultural  and  international  professional  communication.  R.P.  Milrud‘s  position  closely  complies 
with the modern requirements for teaching foreign languages and does not break the foundations of the 
national  education  system.  The  author  identifies  four  components  of  communicative  competence: 
linguistic, discursive, pragmatic, strategic [6; 89-90]. 
We can join the characteristics and composition of subcompetence of intercultural communicative 
competence  proposed  by  S.  S.  Kunanbayeva  in  that  part  that  is  directly  related  to  the  formation  of  a 
foreign language teacher: sociocultural, based on ―secondarily cognitive consciousness as a concept and 
image of the world of another linguistic society ... new‖ on the basis of 'given' - culture and 'linguistic 
consciousness' on the basis of its culture and language "[6; 93]. And the main task in this regard is the 
ability to create own argumentative discourse. 
Competences  that  methodologically  determine  the  model  of  education  at  a  given  time  should 
have, first of all, a professional-motivational orientation. 
Competency, as the system needs a special method and means of training. The stumbling block 
here in search of the answer to the question: "How to teach?" 
Recall  that  learning  is  a  communicative-activity  process  in  which  communication  must  be 
combined  with  the  educational  activities  (work)  of  the  teacher  and  students.  Communication  is  the 
process  of  coding,  transmitting  and  receiving  information  by  students.  The  basis  of  the  content  in 
communication is the idea, the thought, and the means of its expression is speech [4; 227]. 
Sometimes  it  is  forgotten  that  academic  work  is  an  action  that  combines  explanation  and 
conversation related to the use of previously learned information based on memorization, repetition and 
consolidation  for  learning  new  material,  requiring  constant  updating,  associated  not  only  with  new 
teaching aids. The spiritual basis should be improved, thought as a means of learning. 
Traditional  means  of  communication,  especially  for  linguists,  still  retain  their  significance:  oral 
and  written  speech,  semiotics  and  facial  expressions,  gestures.  It  is  in  speech  that  there  is  a 
manifestation of freedom in integration, information, persuasion, inspiration and appeal to action. 
If we recognize education as a special form of culture, then we will increase the educational space 
in order to achieve intellectual and moral freedom, which is so important for the humanities. 
Competences require the individual to adapt on the basis of the disclosure of spiritual potential. 
According  to  V.V.  Kraevsky,  the  result  of  the  activity  of  an  educational  institution  is  based  on  the 
formation  of  competences  among  graduates,  primarily  in  the  intellectual  and  communication  spheres. 
For  a  linguist  teacher,  they  are  decisive  since  they  are  associated  with  ways  of  acquiring  knowledge 
from various sources. In our opinion, already from the first day of study at a university, a student must 
learn that the tasks and requirements before him are built precisely with the acquisition of competencies, 
that is, the ability of a specialist to apply knowledge to solve practical problems in accordance with his 
competence  i.e.  terms  of  reference,  professional  duties,  issues  (or  outside  of  this  circle),  in  which  the 
person  is  sufficiently  knowledgeable,  having  the  necessary  information  and  practical  experience"  [4; 
416].   

жүктеу/скачать 6,41 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: