БОЛАШАҚ МҦҒАЛІМ-ЛИНГВИСТ ҚҦЗЫРЕТТІЛІГІНІҢ МОДЕЛІН ҚҦРУДЫҢ ПРОБЛЕМАЛЫҚ АСПЕКТІЛЕРІ Ж.К. Мирзабаева 1 , Н.М. Могилевская 2 1a
аға оқытушы,
1b
6М011900-«Шетел тілі: екі шетел тілі» мамандығының магистранты,
2
ф.ғ.к., қауым. профессор
1a
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
1b
Абылай хан Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ Ҧлттық Университеті
email: zh.mirzabaeva@mail.ru
Мақалада болашақ лингвист-мҧғалімдерді оқыту ҥдерісінде қҧзыреттілікті қалыптастыру
мәселелерінің кейбір қырлары қарастырылады. Тақырыптың ӛзектілігі - қоғамда қалыптасқан білім
берудің кейбір тәсілдерін іс жҥзінде қолдану әдістерін реформалау қажеттілігінен туындайды. Жаңа
талаптар оқыту әдісі мен әдістемесіндегі ӛзгерістерге байланысты. Олар ең алдымен зияткерлік әлеуетке
және жан-жақты болу қабілетіне сҥйенеді. Білім алушыларға қатысты инновациялар субъективті және
объективті деңгейдегі бірқатар жағдайларға байланысты, онсыз ақпаратпен жҧмыс істеу де, ӛзін-ӛзі жеке
тҧлға ету процесі де мҥмкін емес. Аталған қҧзыреттер нақты тҧжырымдалған мақсаттар мен міндеттерді
оқытушы мен студент орындағанда жҥзеге асады. Сонымен қатар олардың бірлескен қызметінің
нәтижелеріне байланысты, тәуелді болып табылады.
