Пайдаланылған әдебиеттер Инклюзивное образование: результаты, опыт и перспективы: Сборник материалов III
Международной научно-практической конференции / Под ред. С.В. Алехиной. – М.: МГППУ,
2015. – 528 с.
Типология и характеристика программ оценки учебных достижении школьников /Болотов
В.А., Вальдман И.А //Интернет журнал «Проблемы современного образования» 2013, №5.
1. Assessment for learning: 10 principles, assessment reform group, 2002.
2. Система критериального оценивания учебных достижений учащихся. Методическое
пособие. – Астана: Национальная академия образования им. И.Алтынсарина, 2013. –80 с.
3. Красноборова,
А.
А.
Технология
критериального
оценивания
в
логике
компетентностного и личностно ориентированного подходов. [Текст] / А.А. Красноборова //
Начальная школа плюс До и После. – 2010. №1. – C. 76 – 78.
4. Деятельность педагога, учителя-предметника, классного руководителя при включении
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в образовательное
пространство: методические материалы для педагогов, учителей-предметников, классных
руководителей образовательных организаций (серия: «Инклюзивное образование детей-
инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных
организациях») / О. Г. Приходько и др. – М.: ГБОУ ВПО МГПУ, 2014. - 227 с.
5. Тупоногов, Б.К., Белякова, Н.А. оценка знаний, умений и навыков слепых и
слабовидящих школьников / Б.К. Тупоногов, Н.А. Белякова // Дефектология. – 2009. - № 6. – С.
37-41.
6. Олешкевич, В.И. Интегрированное обучение: факторы успешности /В.И. Олешкевич //
Дефектология. — 2006. - № 5. - С. 21-26.