Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университетінің Хабаршысы № 1 (77), 2019
250
МРНТИ
14.29.01
ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ К РАБОТЕ В
УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Б.А. Дюсенбаева
1
, А.Н. Саржанова
2
докторант 1-курса
1,
, к.п.н.
2
1
Казахский национальный педагогический университет
имени Абая, г. Алматы,
Казахстан
2
Северо-Казахстанский государственный университет им. М.Козыбаева, г.
Петропавловск,
Казахстан, email: bibigul-68-68@mail.ru
Смена образовательных парадигм, растущая вариативность образовательной среды, открытость
образовательного пространства, приводящая к сосуществованию различных образовательных моделей и
технологий, — все это достаточно резко меняет представление о том, какие же качества современного
педагога стоит считать действительно значимыми. В статье рассмотрены различные подходы к подготовке
специального
педагога к работе в условиях инклюзивного образования. Одной из ключевых в этой связи
является
проблема кадрового обеспечения системы образования. Посредством подготовки педагогических
кадров, обеспечивающих образовательный процесс, психолого-педагогическое сопровождение субъектов
образования и социокультурную интеграцию лиц с особыми образовательными потребностями в
современное общество.
Согласно руководящим документам Министерства образования и науки цели
современного образования сводятся не к подготовке узких специалистов для конкретной области
деятельности, а к развитию личности каждого человека, повышению уровня его профессиональной
подготовки. Авторами делается акцент на том, что первичным и важнейшим этапом подготовки
специальных педагогов к реализации инклюзии является этап психологических и ценностных изменений и
уровня профессиональных компетентностей ее специалистов.
Достарыңызбен бөлісу: 
