Казахского государственного женского педагогического университета

Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университетінің Хабаршысы № 1 (77), 2019 
 
14 
 
проводили  анализы  питьевой  бутилированной  воды,  определяли  ее  физико-химические 
показатели.  В  процессе  практической  работы  в  лаборатории  они  получили  навыки  химика-
аналитика, овладели умениями применять методы объемного титрования воды. Студенты второй 
группы фиксировали процесс на фото- и видеокамеру, анализировали технологический процесс, 
собирали  материал  для  итогового  отчета  о  работе  проекта.  Третья  группа  студентов,  изучив 
технологию  водоподготовки  производителей  бутилированной  воды,  занималась  созданием  3D-
версии технологии водоподготовки. Результаты проведенных исследований были представлены 
студентами  в  материалах  статей  в  отечественных  изданиях  периодической  печати,  на 
международных  студенческих  форумах,  проводившихся  на  базе  Казахско-Русского 
Международного университета. 
В  качестве  другого  примера  реализации  проектной  технологии  обучения  в  форме 
интегрированного «смешанного» (научно-исследовательского и творческого) проекта, в котором 
задействованы  студенты  технических  (5В042100  –  Графический  дизайн,  5B070400  – 
Вычислительная  техника  и  программное  обеспечение,  5В072900  –  Строительство,  5B073100  – 
Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды) и юридических специальностей 
(5B030100 – Юриспруденция), рассмотрим работу «Чрезвычайные ситуации: правила поведения 
при ЧС, оказание первой доврачебной помощи пострадавшим», выполнявшуюся в 2017-2018 гг.  
Актуальность данного проекта обусловлена низким уровнем информированности людей об 
эффективном  поведении  в  нестандартных,  опасных  ситуациях.  В  целях  предупреждения  о 
возможной  опасности  и  способствования  воспитанию  культуры  безопасного  поведения  у 
студентов и школьников в рамках проекта «Чрезвычайные ситуации: правила поведения при ЧС, 
оказание  первой  доврачебной  помощи  пострадавшим»  ведется  работа  по  созданию 
интерактивных  обучающих  средств:  мультипликационного  фильма  и  электронной  игры  о 
правилах безопасного поведения и оказания помощи пострадавшим. 
Работа  студентов  была  направлена  на  освещение  проблем  и  вопросов  подготовленности 
людей для оптимальных действий в условиях чрезвычайных ситуаций, а также оказания первой 
доврачебной  помощи  пострадавшим.  Техническая  часть  проекта  включала  разработку  нового 
продукта  современных  интерактивных  форм  обучения  в  виде  электронной  игры  и 
мультипликационного фильма. Учебная игра строилась по сюжету, разработанному студентами 
на  основе  требований  по  технике  безопасности  и  оказания  помощи  пострадавшим  при 
поражении  электрическим  током,  при  пожаре,  в  дорожно-транспортном  происшествии,  при 
отравлении  химическими  веществами  и  т.д.  Действия  игры  происходили  на  условном  объекте. 
Главные  герои  –  участники  опасных  событий,  один  из  которых  предпринимал  различные 
действия  по  спасению  и  оказанию  помощи  второму,  пострадавшему.  Перед  создателями  игры 
стояло четыре основных задачи: составление сюжетной основы с вариантами ролевых действий 
героев, прорисовка сюжета в графике, разработка «мира»  - фоновой загрузки игры, и, наконец, 
диалоговые проекты, которые и легли в основу ключевых вопросов для игрока, направленных на 
проверку  и  закрепление знаний  по  вопросам  техники  безопасности  и  оказания  первой  помощи 
пострадавшему.  
В  качестве  мультимедийного  пособия  по  правилам  безопасности  для  детей  было 
запланировано  создание  мультипликационного  фильма  по  сюжетам,  написанным  участниками 
проекта.  Помимо  составления  подробных  сценариев,  студентами  также  созданы  основные  арт-
герои,  выбрана  программа  для  «оживления»  персонажей.  Трудоемкий  процесс  детальной 
прорисовки  отдельных  сцен  и  стремление  художников  к  единому  стилю  делало  их  работу 
коллективным творческим процессом. 
В ходе работы проекта студентами различных специальностей получены не только новые 
знания  и  практический  опыт  (например,  изучение  основ  работы  программ  Blender,  3ds  Max, 
Photoshop  CS6,  ZBrush4R7,  Unreal  Engine  4,  Krita),  но  и  возможности  творческого  развития  и 
самовыражения. Студентами были созданы трейлер обучающего мультфильма и интерактивной 
игры-тренажера.  Результатом  работы  проекта  должны  стать  пилотные  разработки  обучающего 
мультфильма  и  интерактивной  игры-тренажера,  направленных  на формирование  и  закрепление 
знаний  основ  безопасности  жизнедеятельности.  Применение  интерактивных  учебно-
тренировочных  программ  может  представлять  собой  одну  из  форм  подготовки  к  контролю 
знаний не только в традиционном, но и в дистанционном образовании [7-8].  
В настоящее время развитие проектных технологий в вузе направлено на создание бизнес-
проектов,  личный  вклад  в  разработку  которых  может  стать  основой  для  создания  дипломной 

Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университетінің Хабаршысы № 1 (77), 2019 
 
15 
 
работы студентов или диссертационной работы магистрантов [9]. Подобным примером является 
проект  «Производство  клариевого  сома  в  УЗВ»,  реализуемый  в  2017-2018,  2018-2019  учебных 
годах, стал одним из первых студенческих бизнес-проектов КРМУ. Результатом работы должно 
стать создание полноценного рыбоводного цеха на базе университета.  
Предварительные  исследования,  проведенные  студентами  различных  специальностей  в 
общем  (изучение  технологии  кормления  и  выращивания  клариевого  сома  в  установках 
замкнутого  водоснабжения)  и  специализированных  (устройство  модуля  УЗВ,  разработка  базы 
данных  для  аквакультурного  производства  на  основе  программы  Access,  разработка  дизайна  и 
контента  рекламы,  проект  финансовых  затрат  на  запуск  производства  до  момента  полной 
окупаемости  расходов)  направлениях,  охватили  полтора  учебных  года.  На  данный  момент 
проектная группа работает над проектами заключения договоров на приобретение необходимого 
оборудования,  кормов  и  посадочного  материала  для  цеха  УЗВ  на  базе  Казахско-Русского 
Международного университета. Запуск производства запланирован на конец мая 2019 г. Также 
перед  проектантами  стоит  задачи  разработки  системы  реализации  готовой  продукции  уже  в 
осенний период 2019 г.  
Данный  проект,  по  мнению  его  участников,  не  только  интересен  как  научно-
исследовательская  работа,  но  и  перспективен  в  плане  получения  практического 
предпринимательского  опыта,  поскольку  студенты  будут  задействованы  в  дальнейшей  работе 
проекта, когда он перейдет в стадию действующего рыбохозяйственного производства.  
При  переходе  на  очередной  этап  выполнения  все  три  описанных  проекта  требовали  от 
своих  участников  практических  результатов.  Достижения  каждого  студента  должны  были 
проявляться  в  его  вкладе  в  создание  интеллектуального  или  материального  продукта,  либо  в 
моральном вкладе в качестве участия в конкурсах, конференциях, форумах и т.д. 

жүктеу/скачать 6,41 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: