Казахстанская карта детского чтения в аспекте формирования функциональной грамотности школьников Методическое пособие
Результаты международных исследований PISA об уровне
жүктеу/скачать 0,93 Mb. Pdf көрінісі
|
| 2.3 Результаты международных исследований PISA об уровне
сформированности читательской грамотности школьников О кризисе детского чтения говорят данные двух последних международных исследований образовательных достижений учащихся, в которых анализировалась читательская грамотность школьников-подростков. Одним из самых авторитетных является рейтинг PISA, оценивающий грамотность школьников в разных странах мира и их умение применять знания на практике. Основной целью исследования PISA является оценка не столько достижений задач учебного плана основной школы и владение содержанием образования, сколько оценка общеучебных умений и интеллектуальных способностей учащихся в ситуациях, близких к возможным потребностям повседневной жизни. Исследование PISA является мониторинговым, оно позволяет выявить и сравнить изменения, происходящие в системах образования в разных странах, и оценить эффективность стратегических решений в области образования. Мониторинг качества образования в школе PISA проводится по трем основным направлениям: грамотность чтения, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность. В исследовании PISA под грамотностью чтения понимается способность обучающихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей для активного участия в жизни общества. Оценивается понимание и умение использовать прочитанное для достижения жизненных целей. В 2009 года Казахстан впервые принял участие в программе PISA, осуществляемой ОЭСР. Программа характеризуется компетентностным подходом в оценке образовательных достижений учащихся. Результаты тестирования были опубликованы в декабре 2010 года. Казахстанские школьники оказались на 58 - 59 месте из 65 возможных (с учетом погрешности измерений; средний бал 398 из 1000 возможных. PISA изначально разрабатывалась, как проект ОСЭР, поэтому первоначально тестированием были охвачены в основном экономики, входящие в эту организацию: в 2000 году в программе участвовало 32 страны, из них 28 стран ОЭСР. Постепенно количество «стран/территорий-партнеров» росло, и в 2009 году достигло 31 участника. Из стран СНГ, помимо Казахстана, в тестировании принимают участие Россия, Азербайджан, Грузия и Казахстан. Как ожидается, участие Казахстана в проекте PISA поможет ответить на два основных вопроса: «Каково состояние казахстанского образования с точки зрения международных стандартов, основанных на компетентностном подходе?» и «В каком направлении следует совершенствовать казахстанское образование? Какие средства и методы можно использовать для достижения положительного 40 эффекта?». Участие Казахстана в последующих циклах PISA поможет выявить динамику национального образования. Средний балл казахстанских школьников по читательской грамотности составил 390 баллов, что более чем на 100 баллов ниже среднего балла по странам ОЭСР. В соответствии с уровнями читательской грамотности, число учащихся из Казахстана, готовых «относительно адекватно использовать более или менее сложные тексты для ориентации в повседневных ситуациях» (2-ой уровень и выше), составляет приблизительно 45% (в среднем по ОЭСР – 81,4%); из них готовых к самостоятельному обучению с помощью текстов (4 уровень и выше) в республике всего около 5% (28,6% в среднем в странах ОЭСР). Не достигли порогового уровня читательской грамотности трое из пяти казахстанских школьников, что на треть больше показателя стран ОСЭР. Это значит, что они не готовы «ориентироваться с помощью текстов в знакомых житейских ситуациях» 1 . Таблица 1 – Результаты стран по читательской грамотности PISA-2009 Страна Средний балл Стандартная ошибка измерения Место страны среди других стран 1 Шанхай (Китай) 556 (2,4) 1 2 Республика Корея 539 (3,5) 2-4 3 Финляндия 536 (2,3) 2-4 4 Гонконг (Китай) 533 (2,1) 3-4 5 Сингапур 526 (1,1) 5-6 6 Канада 524 (1,5) 5-7 7 Новая Зеландия 521 (2,4) 6-9 8 Япония 520 (3,5) 5-9 9 Австралия 515 (2,3) 8-10 10 Нидерланды 508 (5,1) 8-16 11 Бельгия 506 (2,3) 10-14 12 Норвегия 503 (2,6) 10-18 13 Эстония 501 (2,6) 11-21 14 Швейцария 501 (2,4) 11-21 15 Польша 500 (2,6) 11-22 16 Исландия 500 (1,4) 12-19 17 США 500 (3,7) 11-25 18 Лихтенштейн 499 (2,8) 11-23 19 Швеция 497 (2,9) 13-26 20 Германия 497 (2,7) 14-26 41 21 Ирландия 496 (3,0) 15-27 22 Франция 496 (3,4) 14-27 23 Тайвань 495 (2,6) 17-27 24 Дания 495 (2,1) 18-26 25 Великобритания 494 (2,3) 19-27 26 Венгрия 494 (3,2) 16-27 27 Португалия 489 (3,1) 23-31 28 Макао (Китай) 487 (0,9) 27-30 29 Италия 486 (1,6) 27-31 30 Латвия 484 (3,0) 27-34 31 Словения 483 (1,0) 30-33 32 Греция 483 (4,3) 27-37 33 Испания 481 (2,0) 30-35 34 Чешская Республика 478 (2,9) 31-37 35 Словацкая Республика 477 (2,5) 32-37 36 Хорватия 476 (2,9) 33-39 37 Израиль 474 (3,6) 33-40 38 Люксембург 472 (1,3) 36-39 39 Австрия 470 (2,9) 36-41 40 Литва 468 (2,4) 38-41 41 Турция 464 (3,5) 39-43 42 Дубай (ОАЭ) 459 (1,1) 41-43 43 Россия 459 (3,3) 41-43 44 Чили 449 (3,1) 44-44 45 Сербия 442 (2,4) 45-46 46 Болгария 429 (6,7) 45-50 47 Уругвай 426 (2,6) 46-50 48 Мексика 425 (2,0) 46-49 49 Румыния 424 (4,1) 46-50 50 Таиланд 421 (2,6) 47-51 51 Тринидад и Тобаго 416 (1,2) 50-52 52 Колумбия 413 (3,7) 50-55 53 Бразилия 412 (2,7) 51-54 54 Черногория 408 (1,7) 53-56 55 Иордания 405 (3,3) 53-58 42 56 Тунис 404 (2,9) 54-58 57 Индонезия 402 (3,7) 54-58 58 Аргентина 398 (4,6) 55-59 жүктеу/скачать 0,93 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|