Кіріспе мәселенің өзектілігі
жүктеу/скачать 314,5 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 15 қаңтардан – 28 қаңтар
| 3 кезең - Қорытынды. Тәжірибе барысында алынған мәліметтерді талдау. Талдау нәтижелерін ғылыми тұрғыдан тұжырымдап, қорытынды шығару.
Зерттеу жұмысының негізгі базасы ретінде Алматы қаласының № 7интеллектуальді дамуы бұзылған балаларға арналған мектеп таңдалды. Тәжірибенің дайындық кезеңінде осы аталған мекеменің мамандарымен әңгімелесу, олардың педагогикалық іс-әрекетімен танысу, арнайы құрастырылған сауалнаманы толтырту сияқты шаралар да жүргізілді. Тексерілетін балалардың жеке құжаттарын (психоневрологиялық жеке картасын) алдын ала қарастыру олар туралы жалпы ақпаратты толықтыруға, әр баланың ерекшелігін дәл білуге септігін тигізді. Сонымен бірге, тексерілетін балалардың жас шамасы мен мамандардың қойған медициналық және педагогикалық диагнозымен танысуға мүмкіндік берді. Сөйтіп, тәжірибеге қатысқан балалардың жалпы саны 20, ал жасы 8 жас пен 9жас 3 ай аралығында болды. Тексерілген барлық бүлдіршіндерге « II деңгейіндегі сөйлеу тілінің жалпы дамымауы» деген диагнозы қойылған. Анықтаушы тәжірибенің дайындық кезеңінде арнайы әдістемелік әдебиеттерді талдау негізінде отандық ғалым, Қазақстандағы логопедия саласының дамуына айтарлықтай үлес қосқан маман Қ.Қ.Өмірбекова ұсынған сөйлеу тілін тексерудің диагностикалық әдістемелері, бағалау көрсеткіштері алынған болатын. Нақты, «Сөйлеу тілінің бұзылуын тексеру» атты еңбегінде берілген «Сөздік қорын тексеру» тарауында көрсетілген әдістер таңдап алынды. Ең бастысы ондағы тексеруге қажетті сөздер мектепке дейінгі мекемелерінің бағдарламасына сәйкес құрастырылған, сөзік-буындық құрамы қолжетімді, қолайлы болуы ескерілген. Заттардың атын білдіретін сөздер, іс-әрекетті білдіретін сөздер, заттың сапасы мен қасиетін білдіретін сөздер, заттың санын білдіретін сөздер тақырыптық топтасу күйінде ұсынылды. Сөйлеу тілінің дамымауы бар балалардың сөздік қорын тексеруге алынған лексикалық және көрнекілік материалдар төмендегі қағидалар бойынша іріктелді: - семантикалық болуы (заттың атын, бөлшегін сапасын, уақытын, кеңістікті білдіретін); - лексикалық-грамматикалық болуы (барлық сөз таптарына қатысты); - тақырыптық болуы (белгілі тақырып бойынша топталуы). Анықтаушы тәжірибенің екінші кезеңінде 2 сынып оқушыларының сөйлеу тілінің қалпын анықтау үшін сынақ жүргізілді. Алдымен балалардың түрлі жағдай кезіндегі сөйлеу тілі бақылауға алынды. Бақылау нәтижесінде алынған мәліметтер хаттамаға түсіріліп отырды. Кейін әр балаға диагностикалық тапсырмалар ұсынылды. Осы орайда ІІ деңгейде жалпы сөйлеу тілі дамымаған балалардың сөздік қорын тексеру мақсатында анықтаушы тәжірибе ұйымдастырылған болатын. Анықтаушы тәжірибе 2014-2015 оқу жылының екінші жартысында 15 қаңтардан – 28 қаңтар аралығында жүргізілді. Сынақ Алматы қаласының №9 жалпы мектепте жүргізілді. Жалпы тәжірибеге қатысқан балалардың саны 20, оларға психологиялық-медициналық-педагогикалық тексеру нәтижесінде ІІ деңгейде жалпы сөйлеу тілі дамымаған диагнозы қойылған. Осы анықтаушы тәжірибенің мақсатына сәйкес келесідей міндеттер өз шешімін тапты: - осы категория балаларын ойын және оқу іс-әрекеті кезінде бақылау; - олардың практикалық іс-әрекет мазмұнының сипатын байқап білу; - осы категориядағы балалардың сөздік қорын тексеру. Жоғарыда айтылған міндеттерді жүзеге асыру үшін тәжірибеге қатысушы балаларға арнайы тапсырма берілді. 1.Белгілі бір тақырыпқа байланысты суреттерді атап шығу. Мысалы, «Отбасы мүшелері» тақырыбында суретке қарап ата, әже, әке, ана, аға, қарындасты көрсетіп, атап шығу. Түстер
жүктеу/скачать 314,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|