Учебник, задание 4. (Прочитай слова, запомни их написание, запиши в тетрадь, поставь ударение).
Составить текст-описание
архитектурного сооружения твоего города.
Рефлексия.
Закончи предложение.
Рефлексия.
На доске записаны фразы: Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!
Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.
Цель: создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
Ход урока
Этап урока/время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы
1,Приветствие.
Психологический настрой. Учитель предлагает рассмотреть логотип ЭКСПО-2017, назвать ассоциации с этим событием.
Учащиеся приветствуют,
называют ассоциации.
Ф) Прием «Ассоциации».
Середина урока
2. Работа с учебником
Изучение нового материала. (И) Работа в рабочей тетради. ( Учитель предлагает познакомиться с новыми словами:
Энергия – құат Павильон – павильон Международная – халықаралық Выставка – көрме «Энергия будущего» – «Болашақ энергиясы» Логотип – логотип (Деятельность учащихся)
Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно. Некоторые учащиеся составляют словосочетания с новыми словами, а сильные ученики предложение с одним из слов.
(выполняется в паре). А ну-ка, дети, встали.
Построим юрту сами. (берутся за руки) Стенки – это кереге.
Давайте их растянем. (расходятся, растягиваюсь) Поднимаем шанырак. (поднимают руки) Полочки вставляем. (руки вперед) Укрываем! Завершаем! (поднимают руки вверх, затем опускают вниз)
И построили юрту сами.
(Г) Учитель предлагает деформированные предложения, из которых нужно построить текст, поставить нужные знаки препинания в конце предложений.
Прежде чем дети приступят к выполнению какого-либо задания, каждый ученик должен спрогнозировать, насколько успешно он справится с этим заданием, свое предположение зафиксировать на
«дорожке успеха», затем сосед по парте проверяет работу.
Коллективно составляют текст.
Прием «Сосед по парте».
Обратная связь.
Домашнее задание по выбору.
Составь коллаж архитектурных сооружений из фотографий (картинок) своих поездок в гости. Придумай название.
Используя их, создай мини-презентацию об ЭКСПО-2017.
Рефлексия.
Закончи предложение.
На доске записаны фразы: Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!
Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.
Раздел
Архитектура
ФИО педагога
Дата
Класс 3 Урок № 29
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Тема: В парке весело гулять
Цели обучения в соответствии с учебной программой
Цель: на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
Ход урока
Этап урока/время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы
1,Приветствие.
(Ф) Учитель предлагает
посмотреть мультфильм, ответить на вопросы:
Куда пошли ребята?
Что увидели дети на прогулке?
Куда можно еще отправиться на прогулку?
Назовите места нашего города (поселка…и т. д.), где можно прогуляться с друзьями.
Учащиеся смотрят мультфильм, отвечают на вопросы и формулируют тему и цели
урока.
Психологический настрой.
Середина урока
2. Работа с учебником
Учитель предлагает прочитать в
учебнике разговор о парке. Беседа по содержанию:
Какую новую информацию о парках ты узнал из этого рассказа?
Прочитай фразу Айжан об аттракционах. Объясни значение слова
«аттракцион» сначала на казахском языке, а потом на русском языке.
Кто работает над созданием парка?
Читают текст по ролям. Отвечают на вопросы. Выписывают из текста выделенные слова. Называют часть речи и время.
Фо взаимооценивание
Стратегия Толстые и тонкие вопросы
Работа в рабочей тетради.
Работа в рабочейтетради.
Работа со словарем.
Парк – саябақ Скамейка – орындық
ФО) Самопроверка по образцу прием «Большой палец».
. Далее, пройдя по данной ссылке https://youtu.be/VlU2LIHiwb0просмотри внимательно видео-урок.
Физминутка «Гуляем по городу». Люблю по городу шагать, (шагают по кругу) Люблю смотреть, (изобразить «бинокль»)
Люблю считать. (шевелят пальчиками) Площадь – раз, (загибают пальчики по – одному, начиная с большого)
А «Дом торговли» – два, Три – фонтан-удалец,
Четыре – Ледовый наш дворец. Пять – по парку я гуляю, Всякий уголок в нем знаю.
Шесть – на стадион хожу, Там с коньками я дружу. Семь – конечно, детский сад, Сюда хожу пять дней подряд. Восемь – детская площадка, Здесь качели и лошадка.
Девять – «Фантик» магазин, Много ярких там витрин.
Десять – это школа, дети! Узнаешь там про все на свете!
Очень любим мы наш город (поочередно переставляем кулачки) Он, красив, хотя и молод! (хлопки)
Прием «Феномен».
Описание: прием интерактивного обучения. Учитель заранее в тексте выделяет маркером определенные сочетания букв или слов, терминов, понятий и т. д. После предлагает прочитать текст несколько раз. Учитель не тратит времени на пояснения
Если ты был когда- нибудь в парке, составь предложения об отдыхе в парке. Если ты никогда не был
в парке, придумай виртуальное путешествие по парку своей мечты.
Рефлексия.
Рефлексия «Работа с сигнальными карточками».
Ученики выбирают карточку нужного цвета.
Зеленая карточка. Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня.
Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке.
Желтая карточка. Урок был интересен. Я принимал в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня. Я отвечал с места, выполнил ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно.
Красная карточка. Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. Мне это не нужно. К ответу на уроке я был не готов.
Раздел
Архитектура
ФИО педагога
Дата
Класс 3 Урок № 30
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Тема: Строим городок
Цели обучения в соответствии с учебной программой
Цель: правильно писать новые слова, используя орфографический словарь их по числам ) Чтение с иллюстрациями.
Ход урока
Этап урока/время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы
1,Приветствие.
Психологический настрой. (Г) Игра «Собери картинку» Учитель раздает ребятам разрезанные листочки разного цвета, предлагает объединиться по цвету и собрать рассыпанную картинку.1 я группа – составляет снежную горку 2-я группа – составляет снеговика. 3-я группа – составляет снежную крепость. Учитель предлагает подумать и ответить на вопрос, что объединяет эти картинки?
Учащиеся делятся на группы, составляют картинку, делают вывод: это зимние забавы, их строят в снежномгородке
yandex.kz/images›предметные картинки горка, снеговик, крепость
