Книга для учителя 5 класс Учебное пособие для общеобразовательных организаций

 
 
23
вают цвет каждого животного по образцу (Die  Mäuse sind grau.), но и подходят к доске и пере-
двигают картинку к нужному обозначению. После этого можно попросить более слабых учеников 
повторить уже имеющиеся соответствия ещё раз.
 

Напишите  на доске личные местоимения столбиком, чуть дальше столбиком новые слова 
к теме «Моя семья». Побуждайте учащихся соединять эти слова в предложения, применяя притя-
жательные местоимения: mein, dein(e), sein(e), ihr(e), unser(e), euer(e).
Дайте сначала один-два примера на доске:
Ich und mein Bruder ...
Ich und mein Bruder spielen 
gerne.
Wir und unsere Katze ...
Wir und unsere Katze wohnen gut.
При подготовке 
постеров каждый учащийся работает в классе или дома самостоятельно. 
На первых уроках (1—2 главы) учащийся может ограничиться активизацией отдельных слов для 
своей части постера, например при написании анкетных данных или визитки. Если у учащегося 
не хватает словарного запаса, посоветуйте ему воспользоваться словарём, который всегда дол-
жен быть доступен для работы в классе. Но такая работа не должна оставаться бесконтрольной. 
Новые слова следует выносить на доску, демонстрируя их всей группе. Пополнение лексического 
запаса с помощью словаря — отдельная часть работы над лексикой. Этой работе уделяется опре-
делённое внимание, но только при ситуативной необходимости, по инициативе самих учащихся. 
Перед работой со словарём не забывайте повторить алфавит и дайте учащимся соответствующие 
инструкции или адресуйте к памятке по работе, которую можно составить с самими учащимися 
и вывесить в классе.
Для работы с лексикой предусмотрены игры и игровые ситуации.
Задания рабочих листов предназначены для активизации как грамматического, так и лексиче-
ского материала.
Работа над орфографической стороной лексики — «Отгадай дни недели» (Mein Schultag — 
Arbeitsblatt 4), активизация лексики с опорой на схему «Генеалогическое дерево твоей семьи» 
(Meine Familie — Arbeitsblatt 1), повторение числительных в теме «Сколько это стоит?», денежные 
знаки Европы (Was kostet das? — Arbeitsblatt 1), тематическая ассоциативная систематизация лек-
сики «Паучки» (Was kostet das? — Arbeitsblatt 5).
Систематизация лексики на основе ассоциации по одному общему понятию встречается толь-
ко в последней главе. Tакая работа полезна на более продвинутом уровне изучения языка, ко-
гда словарный запас учащихся достаточно широк. Эта работа будет продолжена в 6 классе.

жүктеу/скачать 4,68 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: