Колмакова М. Н. Басова А. Г., Егоров С. Ф. Б27 История сурдопедагогики: Учеб пособие для студентов дефектол фак пед ин-тов
Поиски организационных форм руководства государственным
жүктеу/скачать 2,56 Mb. Pdf көрінісі
|
| Поиски организационных форм руководства государственным
обучением глухих детей. В результате победы Великой Октябрьской социалистической революции практика обучения и воспитания глухих детей изменялась коренным образом. Победа социалистической революции создала необходимые социально-экономические предпосылки для таких изменений. С установлением Советской власти и формированием системы образования, отвечающей интересам рабочего класса и крестьянства, интересам трудящихся, в борьбе с буржуазными идеями и концепциями развивалась качественно новая, советская сурдопедагогическая теория. Заботу об обучении и воспитании глухих детей в Советской стране взяло на себя государство. Унизительному для учителей и глухих учащихся существованию на средства благотворительности был положен конец. Глухие учащиеся в Советской стране получили возможность обучаться в специальных государственных школах, учителя стали государственными служащими. Как и во всех других учебных заведениях, в школах для глухих были ликвидированы сословные, национальные и прочие ограничения, для всех детей устанавливались равные права. Если в дореволюционной России глухих старались приспособить к труду лишь для того, чтобы они не становились нищими, ворами или нарушителями общественного порядка, не были обузой для общества, то в Советской России впервые была поставлена задача воспитания из глухих активных и равноправных участников строительства коммунистического общества. В соответствии с этой целью сурдопедагогика должна была раз- рабатывать систему средств, методов и организационных форм, которая обеспечивала бы усвоение глухими учащимися необходимых для этого знаний, умений и навыков. Необходимо было также заново создавать сеть специальных учебных заведений для глухих детей. Оставшиеся от дореволюционного периода училища для глухих и практика обучения и воспитания в них подлежали радикальной перестройке и изменению в соответствии с новыми целями и задачами. Обучение и воспитание подрастающего поколения в Советской стране стало всенародным делом. Под влиянием социалистической революции в среде рабочих и крестьян возникали различные общественные организации, просветительскую и педагогическую деятельность которых поддерживали Коммунистическая партия и Советское правительство. При Государственной комиссии по просвещению был организован отдел школьной медицины и гигиены, который в дальнейшем стал называться школьно-санитарным отделом. На этот отдел было возложено руководство учреждениями для детей с умственной (умственно отсталые) и физической дефективностью (слепые и глухие). В первые годы Советской власти велись напряженные поиски 175 организационных форм государственного обучения и воспитания глухих детей, форм и методов руководства системой такого обучения и воспитания. Деятельность школьно-санитарного отдела по организации обучения и воспитания глухих и других категорий аномальных детей осложнялась тем, что часть учреждений относилась к Народному комиссариату социального обеспечения, а часть оставалась в подчинении других ведомств. С опубликованием декрета СНК от 5 июня 1918 года «О передаче в ведение Народного комиссариата по просвещению учебных и образовательных учреждений и заведений всех ведомств» начинался и новый этап перестройки учреждений для аномальных детей. Провозглашенные «Положением об единой трудовой школе РСФСР» и «Декларацией о единой трудовой школе» принципы последовательно проводились при разработке системы обучения и воспитания глухих детей. Потребовалось, однако, немало времени для того, чтобы завершить организационный период в создании сети учреждений для глухих детей и единого государственного центра административного и методического руководства обучением и воспитанием глухих детей в этих учреждениях. Поиски новых организационных форм были не всегда успешны, но они велись настойчиво и целеустремленно при полной поддержке молодого, еще экономически не окрепшего Советского государства, проявлявшего постоянную заботу о глухих детях. Внимание вопросам воспитания аномальных детей уделял лично В. И. Ленин, как об этом свидетельствует в одном из своих писем А. М. Горький. Для успешного выполнения программы обучения и воспитания глухих детей использовался прогрессивный методический опыт дореволюционной сурдопедагогики. Но осуществлению намечавшейся программы мешало то, что школьно-санитарный отдел еще не имел определенного статуса как в системе Наркомпроса, так и в системе Наркомздрава. После подготовительной работы по определению функций и задач Наркомпроса и Наркомздрава в отношении дефективных детей Совет Народных Комиссаров 10 декабря 1919 года принял постановление «О согласовании функций народных комиссариатов просвещения и здравоохранения в деле воспитания и охраны здоровья дефективных детей»3. Согласно этому постановлению воспитание и обучение категорий аномальных детей, не подлежащих систематическому лечению, переходило в ведение Народного комиссариата просвещения. Это постановление означало возобновление и дальнейшее развитие нормальной педагогической деятельности училищ для глухих. Однако на пути развития системы обучения и воспитания детей с недостатками слуха стояли не только проблемы взаимосвязи между различными наркоматами, но и вопросы координации функций между отделами Народного комиссариата просвещения. Постановление СНК от 10 декабря 1919 года создавало основу для разрешения возникавших организационных вопросов руководства обучением и воспитанием детей с глухотой и недостатками слуха. Это постановление утверждало социалистический гуманизм молодой Советской республики в 176 отношении к аномальным детям, всеобщую государственную заботу в деле приобщения глухих детей к трудовой деятельности через школьное обучение и раннее дошкольное воспитание в целях компенсации и коррекции имеющихся у них недостатков. Забота об аномальных детях постановлением правительства от 10 декабря 1919 года была возложена в Наркомпросе на отдел охраны детства, который жүктеу/скачать 2,56 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|