воспитательных мероприятий в специальных детских домах-школах, за
трудовое профессиональное образование, рациональное питание
воспитанников и многое другое. В этой борьбе в условиях государственного
подхода к обучению глухих преодолевался старый, филантропический
подход и вырабатывалось новое, социалистическое отношение к глухим как к
интеллектуально полноценным детям, которые должны получить одинаковое
со слышащими образование.
Большую помощь подотделу учреждений для дефективных детей
оказывала созданная Коммунистической партией и Советским
правительством Детская комиссия при ВЦИК, возглавлявшаяся Ф. Э.
Дзержинским. Детская комиссия часто выделяла необходимые средства на
оборудование мастерских в специальных школах, в частности в школах для
глухих Новосибирска, Москвы, Ленинграда, Ярославля и многих других
городов. Благодаря помощи Детской комиссии ВЦИК была укреплена
материальная основа Отофонетического института в Ленинграде: расширено
помещение, обновлено оборудование и т. д. Детская комиссия ВЦИК
субсидировала издание журнала для учителей специальных школ, который с
1928 года стал выходить под названием «Вопросы дефектологии».
В 1924 году московская городская партийная организация глухих начала
издание газеты «Жизнь глухонемых», которая способствовала объединению
общественности глухих для решения вопросов просвещения глухих,
обучения и лечения детей, потерявших слух.
С организацией и утверждением Всероссийского общества глухих в 1926
году у подотдела учреждений для дефективных детей появился активный
помощник — общественность самих глухих. В содружестве с
общественностью глухих при материальном содействии Детской комиссии
ВЦИК руководители подотдела учреждений для дефективных детей
проводили работу по повышению качества учебно-воспитательной работы,
боролись за укрепление материальной базы специальных школ,
поддерживали и укрепляли связи с научными институтами и врачебной
общественностью, в частности с государственными медицинскими учрежде-
ниями по изучению слуха и глухоты.
Деятельность подотдела учреждений для дефективных детей в
рассматриваемый период была весьма активной и плодотворной. Подотделу
приходилось не только осуществлять повседневное руководство
специальными школами, но и завоевывать для них определенное место в
общей системе народного образования. В специальных школах для глухих
шла напряженная работа, направленная на сближение с массовой школой, на
обновление всего содержания учебно-воспитательной работы на новых,
социалистических началах.
Достарыңызбен бөлісу: