Конкурсы жарияланады. Конкурс мақсаты: діни экстремизммен күре суде педагогтардың қоғамдық белсенділіктерін арттыру

Ағзалардың  жеке  дамуы  онтогенез.

Онтогенез

эмбриондық  (ұрықтық)

постэмбриондық  (ұрықтан  кейінгі)

[аталық + аналық] = зигота 

→

  эмбриондық  даму 

  туу  немесе  ұрық  қабығы-

нан  шығуы – бұл  постэмбриондық  кезең

1.Эмбиондық даму.

Зигота 

 бластула сатысы   

→

    гаструла сатысы 

           нейрула сатысы

↓

↓

Мейоз  жолымен

бөліну  арқылы

қалыптасады:                     мүшелер пайда

көбейіп,  бір

1)энтодерма- ішкі             бола бастайды

2.Постэмбриондық 1)тура  даму  (ересегіне  ұқсас  болып  тууы)

даму

2)түрленіп  даму  (дернәсілінің  ересегіне  ұқсас  болмауы)

өзгеріссіз  дұрыс  даму:  дернәсілі  жоқтар  (сүтқоректілер,

құстар)

                               өзгерісті дұрыс даму: дернәсілі бар (жәндіктер)

толық  түрленіп  да  (жұмыртқа

→

дернәсіл

қуыршақ

ересек)

→

дернәсіл 

ересек)

1.Организмнің  жеке  дамуы  не  деп  аталады?

2.Онтогенез  қандай  кезеңдерден  тұрады?

V.Бағалау

Барлық  кезеңнің  жауаптары  10,20,30  балдық  жүйемен  жинаған  жетондар-

мен  анықталады.  Ашық  сабақ  көшбасшылары  анықталып  бағаланады.

VІ.Үйге  тапсырма

Өткен    тақырыптар  бойынша  сұрақтарға  жауап  беру,  кесте  толтыру

АҚТӨБЕ ҚАЛАСЫ

Уликова Камила Булатовна

№36 қазақ орта мектебінің

 биология пәнінің мұғалімі

Сабақтың  мақсаты:

Білімділігі:  Адам - өз  алдына  био-

логиялық  түр  болғандықтан,биосфе-

раның  бір  бөлігін  құрайтындығы;  Ба-

сқа биологиялық объектілермен салы-

стырғанда  адам  генетикасын  зерттеу

біршама қиын дегенмен соңғы жылда-

ры  адамның  тұқымқуалаушылығын

зерттеу  кеңінен  қолға  алынып,  түрлі

әдістер  жан-жақты  қолданатындығы

мен  әдістердің  кейбір  түрлерімен  та-

ныстыру.

Дамытушылық:  Генетика  туралы

алған  білімдерін  толықтыру,жұппен

жұмыс жасау,ең негізгілерін    анықта-

у,уақыт  үнемдеу  және  бір-бірін  тыңда-

уға,қорытынды  жасауға  үйрету.

Тәрбиелілік: Оқушылардың өз ден-

саулығына  құрметпен  қарауға,тұқым

қуалау арқылы берілетін          аурула-

рға  жол  бермеуге  яғни,туыс  адамдар

арасындағы  некеге  жол  бермеуге

тәрбиелеу.

тақта,  электронды  оқулық  .

нан  ойлау  және  жазу ) жобасы  .

Сабақтың  барысы:

ББҮ

Білгім      Үйрендім

келеді

ББҮ  стратегиясын  сабақ  соңында

гиясы.

1)  Образовательные-  обобщить,

закрепить  ранее  изученный  материал,

учить  доказывать  свою  точку  зрения

,аргументировать  ответ,  учиться    об-

суждать  проблемы.

2)  Развивающие  -развивать  у  уча-

щихся географическое мышление и ин-

терес к предмету, способствовать фор-

мированию  коллективного  реше-

ния.

3)  Воспитательные-  работа  в  груп-

слабых учеников, так как они уверены,

что  товарищи  их  поддержат,  помогут

им  советом.

Оборудование: игровое поле, состо-

ящее  из 9 квадратов.  Сторона  каждо-

го квадрата- 15 см. Все квадраты кра-

сочно  оформляются,  подписываются

название  заданий  В  каждый  конверт

вкладываются две карточки с вопроса-

ми.

Ход урока

I.Оргмомент

Парты  сдвигаются  для  двух  групп.

На них ставятся таблички с обозначе-

нием  «Х»  или  «О».  На  интерактивной

доске  показывается  игровое  поле,  на

бортик  прикрепляются  конверты  с  за-

данием.

Задания

манды  по  одному  ученику  выходят  к

физико-географической  карте  Казах-

стана,  по  очереди  называют  нацио-

нальность и показывают на карте, где

этот  народ  проживает.  Выигрывает

тот,  кто  назовет  больше  националь-

ностей  и  правильно  укажет  географи-

ческие  регионы  на  карте.

II.  Оратор.  Подготовить  за  1  мину-

ту  сообщение  на  тему:

1.  Как  поднять  село,  чтобы  умень-

шить  отток  молодежи.

2.  Плюсы  и  минусы  городского  об-

раза  жизни.

Критерии  оценки  выступления:  гра-

мотность  речи,  четкость  изложения,

нестандартные  решения.

III. Что это? Где это? Ведущий за-

читывает  каждой  группе  описание  ка-

кого  –либо  народа,  проживающего  на

территории  Казахстана.  Игроки  дума-

ют 30 секунд  и  дают  ответ.

1.  У  этих  людей  светлая  кожа,  гла-

за  голубого,  серого,  зеленого  цвета.  В

народном  творчестве  они  часто  вос-

певают  белую  березу. (русские)

2.  Народ,  живущие  на  юге  Казах-

стана, исповедуют буддизм. (корейцы)

IV. С днем рождения!

1.  Меры,  принимаемые  государ-

ством  для  воздействия  на  рождае-

мость  в  стране:  демографическая  по-

литика.

2. Область, имеющая самые низкие

Северо  –Казахстанская.

команды  задают  друг  другу  один  воп-

рос  по  изучаемой  теме,  который  они

заранее  приготовили  дома.

Время  на  обсуждение  1-2  минуты.

VI. Мы едем, едем, едем….

1.  Приведите  пример:  как  миграции

оказывают  воздействие  на  жизнь  об-

щества?

тока населения из сельских районов в

города  Казахстана?

VII. Итог урока. В конце урока под-

водятся  итоги,  выявляется  команда  –

победительница, выставляются отмет-

ки,  отмечаются  самые  интересные,

нестандартные  ответы.

ГОРОД АКТОБЕ

«ЕГЕМЕНДІ ЕЛІМІЗДІҢ

БОЛАШАҚ СӘУЛЕТШІЛЕРІ»

(макет  байқауы)

(макет  байқауы)

(макет  байқауы)

(макет  байқауы)

(макет  байқауы)

лет  ескерткіштерін    құрметтеп  қастерлеуге    және  өскелең  жас  ұрпақты  ұлттық

мәдени  құңдылығын  насихаттау  арқылы,өз  Отанына  деген  патриоттық    рухы

биік  тұлға  тәрбиелеу.

Елі  мен  жерінің    тарихын  зерделеуге:  тарихи – мәдени  сәулет  ескерткіштерін

қастерлеуге;  еліміздің  мәдениетін    құрметтеуге;  өз  елінің  ұлтжанды  азаматы

болуға  баулу.

беру;

Қазіргі қол жеткен еркіндігіміз, өткен ата- бабаларымыздың  күресі мен кешегі

желтоқсандағы жас апа-ағалармыздың ерлігімен келген тәуелсіздігімізге де биыл

25-  жыл  толғалы  отыр.  Осы  мерекеге  орай  өткізгелі  отырған  сәулет  өнерінен

макет  байқауына  қош  келдіңіздер!

Алдымен  әділ  қазыларды  таныстырып  өтейік:

Директордың  оқу-тәрбие  жөніндегі  орынбасары – Абилова  Кенжегул  Саду-

қызы

сандрқызы

 Тарих пәнінің  мұғалімі – Тобылбаев Еркін Темірханұлы

Эстетикалық  әдістемелік  бірлестігінің  жетекшісі – Қазтуғанова  Райса  Нұрлы-

хан қызы.

«Тарихи  мәдени  мұралар – халықтың  асыл  қазынасы»  тақырыбында  кіріспе

сөзі  тарих  пәні  мұғалімі  Еркебаева  Ақнұр  Дәуірбекқызына  беріледі.

№

Класс Жұмыстың  тақырыбы

2

5  «ә»   Астанадағы  «Бәйтерек»  кешені

6  «а» «Нұр  ғасыр»  мешіті

6

6«ә»

7

6«б»

8

6«в»

9

7«а»

10

7«ә»

11

7«б»

12

7«в»

13

6  «а» «Қожа  Ахмет  Иассауи»  кесенесі

НАСЕЛЕНИЕ  КАЗАХСТАНА.

(Обобщающий  урок)

(Обобщающий  урок)

(Обобщающий  урок)

(Обобщающий  урок)

(Обобщающий  урок)

ХИМИЯ ЖӘНЕ

БИОЛОГИЯ

ПӘНІН ОҚЫТУ

БАРЫСЫНДА

ҚҰЗЫРЛЫЛЫҚТЫ

ҚАЛЫПТАСТЫРУ

санамақ  өткізіп  жаңа  топшалар  құры-

лады.Әр топқа мәтін беріледі.Берілген

мәтінді түсініп,негізгі ойын қысқаша ба-

сқаға  жеткізу  керек.

 1-топ.Генеалогиялық әдіс. Генеало-

гиялық    әдісті-  шежірені    талдау  әдісі

деп те атайды. Бұл әдістің ерекшелігі-

адамның  ата-тегіне  шежірелік  сызба-

нұсқа  құрып,  оған  талдау  жасалады.

2-топ.Шежіре  құрастыру.  Шежіре

құрастыруды  бастайтын  адамды  про-

банд  деп  атайды.  Оның  іні-қарындас-

тарын  сибстер  деп  белгілейді.  Егер

пробандының  іні-қарындасы  ата-ана-

сының біреуі біреуі басқа некеден бол-

ған  жағдайда  оларды-жартылай  сиб-

стер  деп  атайды.

3-топ.Цитогенетикалық    әдіс.  Бұл

әдіс  арқылы  дене  клеткасындағы  хро-

мосомалардың  саны  мен  құрылысы

зерттеледі.  Адамның  дене  клеткала-

рында 46 хромосома  бар.  Олардың

22  жұбы  аутосомдар  болса,  ал 23-ші

жұбындағы(Хжәне  У)хромосомалар

жынысты хромосомалар деп аталады.

Мұны  қалыпты  кариотип  деп  атайды.

4-топ:  Егіздерді  салыстыру  әдісі.

Бұл  әдіс-  адам  генетикасын  зертте-

уде  бұрыннан  бері  пайдаланып  келе

жатқан  әдістердің    бірі.  Егіздер  деп

адамда  және  жалқы  ұрпақ  беретін

сүтқоректілерде кездесетін бір анадан

және бір мезгілде туылатын екі не одан

да  көп  ұрпақтарды  айтады.

IV. Ой толғаныс.

1  .Эссе  жазу ( еркін  жазу ) « Жеті

атадан  кейін  ғана  қыз  алысу  »

  V. «Бейнет түбі – зейнет» .( оқушы-

лар  білімін  бағалау  )

Ұжымдық ойлау тәсілдерін белсенді

қолдану  арқылы  о қушыларда  бір

бірімен  ұжымдасып  жұмыс  істеуіне  ,

басқаларды тыңдауына өз көзқарасын

дәлелдеп , қорғай  білу  біліктіліктерін

дамытуына  болады  .

АҒЗАЛАРДЫҢ ЖЕКЕ ДАМУЫ

26 тамыз 2016 жыл

15

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

Технология, музыка, АӘД

 Әділов Мұхтар Балтабайұлы

 Қарасай  ауданы

Береке  ауылы

М.Бейсебаев атындағы орта

мектебінің  технология пәні

мұғалімі

Сабақтың мақсаты:

а)білімділік: оқушыларға ағаш-

ты күйдіріп өрнектеуді үйрете оты-

рып,  фанер  бетіне  сурет  салу

әдісін  меңгерту;

ә)дамытушылық:  оқушылар-

дың ой-өрісін, эстетикалық талға-

мын, іскерліктерін дамыту;

б)тәрбиелік: әсемдікке, ұқыпты-

лыққа,  еңбексүйгіштікке  тәрбие-

леу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақтың әдісі: ауызша баян-

дау,  көзбен  шолып  байқау  әдісі,

сұрақ-жауап.

Пән  аралық  байланыс:  бейне-

леу  өнері,  геометрия

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру бөлімі

1. Оқушылармен амандасу, са-

баққа  дайындығын  тексеру.

2. Жұмыс орнын дайындау

3.  Қауіпсіздік  ережесін  қайта-

лау

- Мұғалімнің рұқсатынсыз жұмы-

сты  бастауға  болмайды.

-Құралдардың сабы жарылма-

ған, жүзі өткір болу керек.

-Мұғалімнің 

рұқсатынсыз

құрал-жабдықтарды  іске  қосуға,

қозғауға  болмайды.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау

ІІІ. Жаңа сабақ

Ағашқа  күйдіріп  өрнек  салу

электр  бізбен  жасалады.  Негізгі

жұмысты тұтқа ұшындағы металл

электрод  атқарады.  Біздің

бөлшектеріне 127 В-тан 200 В-қа

дейін  төмендетілетін  трансфор-

матор  кіреді.  Тұтыну  қуаты 20 В

шамасында. Жұмыс үстінде келесі

ережелерді  сақтау  керек;  Жұмы-

сты  тоқтатқан  кезде  міндетті

түрде  трансформаторды  ток  же-

лісінен  ажыратып,  оны  суығанша

жерге  қоймау  керек.

    Күйдіріп  өрнек  салуға  терек

тақтайды  немесе  ағаштың

жұмсақ  түрлері  пайдаланылады.

Күйдіріп  өңдеген  кезде  пайдала-

ну  үшін  арнаулы  суреттері  бар

альбомдары,  сызба  үлгілері  бар

суреттер  қолданылады.  Сурет

салатын бұйымның бетіне жарық

мейлінше мол түсуі керек. Ағашқа

күйдіріп  сурет  салғанда  көз  тез

қарығады,  10-15  минут  сайын

демалып  тұру  керек.  Күйдіріп

өнделген  ағашты  бояуға  немесе

лактауға  болады.

IV. Сарамандық жұмыс

V. Бекіту сұрақтары:

1. Ағашты күйдіріп өрнектейтін

аспап?

2. Тұтыну қуаты қанша Вольт?

3. Жұмыс кезінде қандай ере-

жені  пайдалану  керек?

VI. Оқушы әрекетін сабақ ба-

рысында  бағалау

VII. Үй тапсырмасын беру

АЛМАТЫ ОБЛЫСЫ

Прмагамбетов Асқарбек

Сериккалиевич

№5 жалпы білім беретін

орта  мектебінің

АӘД пәнінің мұғалімі

1.Сабақтың 

мақсаты:

Оқушыларға  автоматты ( пуле-

метті )  бөлшектеу және жинақ-

тау  жүргізуге  үйрету.

2.Уақыты: 45 минут.

3.Өткізлетін  орны:  10  сынып

,  АӘД  бөлмесі.

4.Көрнекілік  құралдар:АӘД

оқулығы,плакат,  АК – 74 , гра-

фопроектор,  компютер.

Сабақтың  барысы:

а)  Ұймдастыру  кезеңі – 2

минут.

ә)  Өтілген  тақырыпты  сұрау

кезеңі

1.Үй  татапсырмасын  Атысу

методикасы арқылы алу 8 мин.

б)  негізгі  бөлім 20 мин.

1.Интерактивті тақтада авто-

матты ( пулеметті ) толық  емес

бөлшектеу  тәртібін  көрсету.

Көрсетумен 

бір 

мезетте

бөлшектеу ретімен АК – 74 ма-

кетін  бөлшектеу , түсіндіру.

Автоматты ( пулеметті  )

бөлшектеу  және  жинақтау.

Автоматты ( пулеметті  )

бөлшектеу  толық  және  толық

емес  болуы  мүмкін:толық  емес

бөлшектеу – автоматты ( пуле-

метті ) тазалау  ,майлау  және

тексеру  үшін;толық  бөлшектеу

– жаңбыр мен қар астында қал-

ғанда  не  жөндеу  кезінде  авто-

матты(  пулеметті )  қатты  лас-

танудан 

тазалау 

үшін

жүргізіледі.

Қорытындылау: Автоваттты

(пулеметті)  толық емес бөлшек-

теу  тәртібі:

1) Оқжақтарды бөлектеу. Ав-

томатты ( пулеметті ) сол  қол-

мен  дүмбінің  маңдайшасынан

не  құндағынан  ұстап,  оң  қол-

мен  оқжатарды  орай  ұстайды,

бас бармақпен бекіткішті қысып,

о қжатардың  төменгі  жағын

ілгері  ұмсындырып,  оны  бөлек-

теп  алады.

2)  Жабдықтар  пеналын  дүм

ұясынан  шығарып  алу.Оң

қолдың  сұқ  саусағымен  дүм

ұясының қақпағын пенал серіп-

пенің  әсерімен  ұядан  шығатын-

дай  етіп  басады;  пеналды

ашып,  одан  сүрткішті , тазала-

ғышты,  бұрауышты,  қаққышты

шығару  қажет.

3) Сүмбіні алу. Сүмбінің ұшын

оның  басы  қарауылдың  не-

гізіндегі  тіректен  шығатындай

етіп  ұңғыдан  тартып , сүмбіні

жоғары  суырып  алады...

Автоматты (пулеметті)  толық

емес бөлшектеуден кейін жина-

стыру  реті.

1)  Газ түтікшесін ұңғылық ба-

стармасымен  қосу.Автоматты

(пулеметті )  сол  қолмен  ұстап

тұрып , оң  қолмен  газ  түтігін

алдыңғы  шетімен  газ  камера-

сының  келте  түтігіне  ұмсынды-

рады  және  ұңғы  бастармасы-

ның  артқа  шетін  ұңғыға  қыса-

ды;тұйықталғышты  оның  ор-

нықтырғышы көздеу қалыбының

ойығына  кіргенше  бұрайды.

2) Бекітпені бекітпе жақтауы-

на  қосы.Бекітпе  жақтауын  со-

лқолмен  оң  қолға  алып,  оны

цилиндрлі  бөлігімен  жақтау

арнасына  сұғады;  бекітпені

оның  жетекші  дөңесі  бекітпе

жақтауының  фигуралы  ойығы-

на  кіретіндей  етіп  бұрап,  бекіт-

пені  алға  қарай  сұғады.

3)  Бекітпемен  қоса  бекітпе

жақтауын  ұңғы  қорабына  қосу.

Сол қолмен дүмнің мойыншасын

қамти ұстайды. Бекітпесіне қоса

бекітпе жақтауын оң қолда бас

бармақпен  қысылған  бекітпе

алдыңғы  жағдайда  болатын-

дай  етіп  ұстап  тұрып,  газ  пор-

шенін  көздеуіш  қалыбының

қуысына кіргізеді де ұңғы қора-

бының  қайырмалары  бекітпе

жақтауының  ойықтарына  кіре-

тіндей  етіп  бекітпе  жақтауын

ілгері  жылжытады,  оны  сәл  –

пәл күштеп ұңғы қоабына қоса-

ды да , ілгері ұмсындырады...

Бағалау.

АҚТӨБЕ ҚАЛАСЫ

Абдрахманова

Молдир Есеновна

қалалық  көркемсурет

лицейінің мұғалімі

Сабақтың мақсаты: Оқушы-

ларға  түрсымбат  жанры  тура-

лы  мәлімет  беру.  Сабаққа  де-

ген  қызығушылығын  арттыру,

ой-өрісін  дамыту.  Өзін  өзі  бей-

нелеуге,  түр  сипатын  ұқсатып

салуға  үйрету.

Сабақтың  міндеті:  Оқушы-

ларды  кескіндеме  өнеріне  бау-

лу.  Қолдарының  икемін  дамы-

ту.  Бояулармен,  қылқаламмен

өз бетінше жұмыс жасауға бау-

лу.

Тәрбиелілігі:  Оқушыларды

ұқыптылыққа,  тазалыққа,  әде-

мілікке тәрбиелеу. Өзін-өзі сый-

лауға,  бағалауға  үйрету,  эсте-

тикалық  тәрбие  беру.

Көрнекілігі:  Түрсымбат  су-

реттері,  оқушылардың  салған

төлсымбат  жұмыстарының

үлгілері.

Құралдары: Қатты қағаз, гу-

ашь  бояуы,  қылқалам,  қарын-

даш,  өшіргіш,  су  құятын  ыдыс,

түстапқыш..

Сабақтың  барысы:

1.  Ұйымдастыру  кезеңі (2-

3мин.).  Амандасу.  Жұмыс  ор-

нын  дайындау.  Оқушыларды

сабаққа  дайындау.  Құрал-жаб-

дықтарын  тексеру.  Оқушылар-

ды  түгендеу.

2.  Қайталау  (7  мин.).  Бала-

лар,  мен  сіздерге  өлең  оқып

берейін.  Мұқият  тыңдаймыз!

Картинадан  көрсең  сен,

Егер  ақын  Абайды,

Немесе  ұстаз  Ыбырайды,

Немесе  тұрса  нағашың,

Өзі  екен  деп  қарарсың.

Салынған  мұндай  суретті

Келбет  қой  деп  қарарсың!

Балалар,  еске  түсірейік!

Ал,  мына  суреттерге  қарап,

қайсысы қай түріне  жататынын

айтып көрейік! Қанекей, кім тақ-

таға  шығып  көрсете  алады?

Жаңа  сабақ.  (  10 -15)  мин.

Балалар, 

мен 

сіздерден

жұмбақ жасырғым келіп тұр, кім

жауабын тауып ала алады екен!

Шанамен  зырғып  желдетіп,

Шаңғы,  коньки  тебетін.

Аққала  жасап  ойнайтын,

Қай  мезгіл  деп  ойлайсын.

(Қыс)

Ал,  балалар,  келбетті-  адам

бетінің, 

дене 

пішінінің

сәйкестігін    қалай  салу  керек

екенін  еске  түсіріп  жіберейін!

а) 1-ші ақ қағазға адам басы-

ның  пішінін  дөңгелетіп  салып

аламыз.

ә) Одан кейін, дәл ортасынан

тігінен  екіге  бөлеміз.

4. Тәжірибелік жұмыс. (20-25

мин

5.  Сергіту  сәті (5мин.).

«Көңілді  күн»  би  жаттығуы

6.Тәжірибелік  жұмысты

жалғастыру. ( 25-30 мин).

Оқушылар  тәжірибелік  жұмыс-

ты  жалғастырады,  жетілдіреді.

Осы  кезеңде  де  мұғалімммен

жеке жұмыс жүргізіледі (жұмыс-

ты  жетілдіруге  кеңестер  бері-

леді,  қателері  түзетіледі).

7. Бекіту (2-3 мин). Балалар,

бүгінгі  сабақтан  не  білдік?  Не

үйрендік?

8. Қорытынды. (2-3мин). Со-

нымен,  балалар,  Бүгінгі  сабақ-

та  төлсымбат  өнерін  үйреніп

өнерімізді  әрі  қарай  жанданды-

ра  білдік.  Қанекей,  балалар,

барлығымыз тақтаға қарап, бір-

біріміздің  өнерімізді  тамаша-

лайық!

 9. Бағалау.  (1-2мин).

АҚТӨБЕ ҚАЛАСЫ

Омарова  Нурсулу  Абайқызы

Қалалық көркемсурет

лицейінің мұғалімі

Мақсаты: Оқушыларды таби-

ғат  көрініс  түрлерімен  танысты-

ру, табиғат әсемдігін сезіне білу-

ге  және  ондағы  түс  реңктерін

көре  білуге  баулу.

Міндеті:  Оқушының  байқа-

ғыштық  және  есте  сақтау  қабі-

летін  дамыту,  елестету  арқылы

ойша сурет салуға дағдыланды-

ру, өнерді түсіну қабілеттерін да-

мыту. 

Тәрбиелігі: Оқушыларды  та-

биғатты 

аялауға, 

сүюге,

қорғауға,  ұқыптылыққа,  таза-

лыққа,  әдемілікке  үйрету.

Сабақтың мақсаты: Табиғат

көрінісін бейнелеуге үйрету, шы-

ғармашылық  қабілеттерін  ашу.

Көрнекілігі:  слайдтар,  сурет-

шілердің  шығармаларындағы

суреттер,  кезең  бойынша  салы-

нған  табиғат  көрінісі,  бейне  ро-

лик  көрсетілімі.

жүктеу/скачать 16,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: