Конспект лекций Казань 2014 Направление: 050100. 62 «Педагогическое образование»

1. 
   Понятия «Веб 2.0» «сервисы Веб 2.0», «интернет-технологии».
   

2. 
   Базовые принципы Веб 2.0.
   

3. 
   Классификация социальных сервисов Веб 2.0.
   

4. 
   Блог как один из социальных сервисов Веб 2.0.
   

51

5. 
   Вики как один из социальных сервисов Веб 2.0.
   

5. 
   Подкаст как один из социальных сервисов Веб 2.0.
   

Интернет из физической совокупности связанных между собой компьютеров давно уже превратился в феномен культуры и, в частности, в образовательную среду. Одним из приоритетных направлений развития современного информационного общества является информатизация образования – процесс совершенствования образовательного процесса на основе внедрения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

• 
  информационные ресурсы (текстовый, аудио- и визуальный материал по различной тематике на разных языках). Однако для того, чтобы учащиеся не захлебнулись в изобилии информации разного содержания и разного качества, а наиболее продуктивно использовали ее для удовлетворения образовательных и профессиональных интересов и потребностей, появилась необходимость в разработке специальных учебных интернет-материалов, направленных на обучение учащихся работать с ресурсами сети Интернет.
  

П.В. Сысоев и М.Н. Евстигнеев отмечают, что учебные интернет-

• 
  подобрать текстовые, графические, фото-, аудио- и видеоматериалы по изучаемым темам;
  

• 
  организовать в группах и целом классе обсуждение (дебаты) насущных культурных и социально острых проблем;
  

• 
  провести лингвистический анализ устного и письменного дискурса носителей языка (представителей различных социальный групп, носителей диалектов и акцентов);
  

• 
  организовать внеурочную и внеклассную проектную деятельность учащихся;
  

• 
  создать благоприятные условия для учащихся с высоким уровнем иноязычной коммуникативной компетенции, в полной мере реализовать свой интеллектуальный потенциал.
  

Необходимо отметить, что использование ИКТ в образовательном процессе оказывает значительное влияние на формы и методы представления учебного материала, на характер взаимодействия между обучаемым и педагогом

• 
  соответственно на методику проведения занятий в целом. Вместе с тем ИКТ не заменяют традиционные подходы к обучению, а значительно повышают их эффективность. Главное для педагога – найти соответствующее место ИКТ в учебном процессе и применять их там, где они более эффективны, чем обычные педагогические технологии. В этом направлении активно работает электронная/
  

компьютерная лингводидактика – область лингводидактики, изучающая теорию

• 
  практику использования компьютерных и сетевых технологий в обучении языку.
  

Важную роль в современном преподавании иностранных языков играют сервисы Веб 2.0 (Web 2.0). Под Веб 2.0 понимают комплексный подход к организации, реализации и поддержке Web-ресурсов. Особенностью Веб 2.0

53

Сервисы Веб 2.0, которые еще называют социальными сервисами («social software»), – это сетевое программное обеспечение, поддерживающее групповое взаимодействие.

• 
  качестве базовых принципов Веб 2.0 обычно выделяются
  

54

это использование технологий Веб 2.0 в образовании согласно формуле «Образование 2.0 = Образование + Веб 2.0», т. е. Веб 2.0 создал такие возможности для коммуникации и работы в Интернете, которые затем привели к формированию на его основе нового образовательного подхода. Однако при более внимательном рассмотрении под Образованием 2.0 понимают совокупность таких базовых принципов и основанных на них образовательных систем, которые адекватны цели образования в постиндустриальную эпоху – созданию условий для наиболее полного раскрытия личностного потенциала каждого обучающегося, развития у него личной предприимчивости, навыков самообразования, умения принимать ответственные решения в ситуации выбора.

• 
  технологии Веб 2.0, являясь мощным катализатором, в значительной степени способствует этому. Е.И. Горошко отмечает, что по популярности использования в учебном процессе образовательные технологии, основанные на применении второго веба, стремительно набирают силу, и их удельный вес в соотношении с другими интерактивными методологиями, используемыми в высшей школе, постоянно растет.
  

По словам Е.И. Горошко, появлению новой образовательной модели способствовали следующие особенности Веб 2.0:

• 
  возможность быстрого создания пользовательского контента;
  

• 
  возможность редактирования;
  

• 
  возможность совместной работы над любым текстом или проектом;
  

• 
  возможность общения;
  

• 
  возможность хранения больших объемов информации непосредственно в Сети, а не на электронных носителях;
  

• 
  легкость в работе с контентом;
  

• 
  распространение интерфейсов, дружественных для пользователей;
  

• 
  усиление аудиовизуального формата передачи данных;
  

• 
  увеличение возможности обнародования любой информации в сети,
  

публичности и доступности традиционной приватной информации и др.

55

Обратимся к рассмотрению основных сервисов Веб 2.0, используемых при преподавании и изучении иностранных языков. Более подробно данная информация представлена на сайте «Интернет-технологии в образовательном процессе: сервисы Веб 2.0» (http://annapalkova.wordpress.com/). На странице собрана основная информация о сервисах Веб 2.0 (блоги, социальные сети, вики, веб-квесты, подкастинг, Twitter, Skype, YouTube, Google Docs, Google Maps, Second Life, Moodle), а также интересные ссылки на теоретические и практические ресурсы Интернета: статьи, презентации, видео-файлы, сайты для изучающих и преподающих английский и немецкий языки, аудиоматериалы, подкасты, электронные словари [10].