Конспект лекций о. О. Петрова, О. В. Долганова, Е. В. Шарохина
ЛЕКЦИЯ № 59. Классификация
жүктеу/скачать 401,89 Kb. Pdf көрінісі
|
конспект по педагогике
- Бұл бет үшін навигация:
- Материальные средства обучения.
- Идеальные средства обучения
| ЛЕКЦИЯ № 59. Классификация
средств обучения и их виды Классификация средств обучения не может быть четкой и еди ной. Особенность средств обучения состоит в том, что они приме няются совокупно, вместе и никогда не взаимоисключают друг друга. Задача учителя — отобрать наиболее эффективные (с его точ ки зрения) средства обучения для активного учебного процесса. Для классификации средств обучения могут быть различные основания: 1) свойства средств обучения; 2) субъект деятельности; 3) влияние на качество знаний, на развитие различных спо собностей; 4) эффективность средств обучения в учебном процессе. По составу объектов средства обучения делятся на две группы. 1. Материальные средства обучения. Это учебники, пособия, таблицы, макеты, модели, учебно технические средства, поме щения, мебель, учебно лабораторное оборудование, расписание, средства наглядности и т. п. 2. Идеальные средства обучения — те усвоенные знания и уме ния, которые используются педагогом и учащимися для усвоения новых знаний. Это чертежи, условные схемы, диаграммы, произ ведения искусства, речь, письмо и т. п. Идеальные средства — это «мысли о мыслях»: чтобы учитель мог их изложить, необходимо их представить в соответствующей форме. Например, материали% зация — средства представлены в виде абстрактных символов (графики, схемы, коды, чертежи и др.). Другая форма — вербали% зация — средства представлены в виде речевого изложения (рас суждение, анализ, доказательство). Материальные и идеальные средства обучения дополняют друг друга. Эффективность воздействия распределяется так: материаль ные средства связаны с возбуждением интереса и внимания, осу ществлением практических действий; идеальные средства — с ло гикой рассуждения, пониманием материала, культурой речи, 120 запоминанием. Между двумя этими типами средств обучения нет четких границ: часто именно их взаимное влияние способствует формированию определенных качеств личности. Первоначально идеальные средства используются для общения. Учитель воздей ствует на сознание учащихся, добиваясь понимания материала. Затем учащийся использует материализованные средства, которые позже становятся вербализованными. После чего следует само стоятельная познавательная деятельность по решению задач, от вету на вопросы и т. п. По субъекту деятельности средства обучения делятся на две группы. жүктеу/скачать 401,89 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|