ЛЕКЦИЯ №
64. Технологии обучения
педагогов%новаторов
Поиск путей повышения качества высшего педагогического
образования, способов интеграции действующей системы в миро
вой педагогический опыт привел педагогическую школу к необхо
димости перехода к многоуровневой системе образования. Отли
чие ее от действующей состоит прежде всего в восстановлении
человекообразующих и культуросозидательных функций педаго
гического образования, что предполагает приоритет образова
тельных программ над профессиональными, отказ от традицион
ного предметоцентризма, определение
культурного ядра знаний,
создание условий для творческой самореализации личности.
Целостный подход к решению этих и других проблем, возни
кающих при переходе к многоуровневой системе,
предполагает
разработку новой философии педагогического образования. В ос
нове этой философии предположительно лежит целостный образ
человека — выпускника общеобразовательного учреждения, во
влеченного в
культуру и способного к культуросообразному
устройству хотя бы собственной жизни.
Следовательно,
это ведет
Достарыңызбен бөлісу: 
