Конспекты к экзамену по педагогической психологии
СПО и СПД по пед/направленности
жүктеу/скачать 0,67 Mb.
|
Ped psihol iyun 2011
- Бұл бет үшін навигация:
- Активно/+
- Ситуативный
- 4. Системные, факторно-аналитические модели СПО (Пермская научная школа психологов)
- Мягкий стиль.
| 3. СПО и СПД по пед/направленности (Минская школа психологов – Я.Л.Коломинский и Н.А.Березовин).
Пед/направленность характеризуется отношением к: профессии, учащимся и к себе в этой профессии. 1. Активно/+ СПО (характеризуется + пед/направленностью. Учитель высоко оценивает класс в целом и отдельных уч-ся, умеет видеть в них прежде всего личность. 2. Пассивно/+ (похож на предыдущий, но менее ярко проявляется (причина обычно – в свх нейро и психодинамики, темперамента, напр. флегматичность, инертность нервной системы). «Учитель великолепен, но несколько суховат». 3. Ситуативный (неустойчивый, склонный к крайностям – связан с недостатком опыта или холерич-м темп-м). 4. Пассивно/- (замаскированное негативное отн. к профессии, к уч-ся и своему проф/выбору; «терпимость без взаимопонимания»; равнодушие, вялость, усталость, сухость). Нередко – результат эмоц/сгорания после 15 л. работы. 5. Активно/- (явное негативное отн. к …). Такой стиль негативно вл-т на результаты адаптации и УД. Например, на вопрос к первоклассникам: «Хотел бы ты вернуться в детсад?» - у учителей активно-положительного стиля 100% ответили НЕТ, а у учителей активно-отрицательного – 67% ДА. По Коломинскому, в случае отрицательного стиля по итогам социометрии в классах значительно ниже коэф-ты благополучия, взаимности. Зато растет коэф-т изоляции. 4. Системные, факторно-аналитические модели СПО (Пермская научная школа психологов) а) Модель СПО по Анат.Александр. Коротаеву и Тамаре.Степ. Тамбовцевой (1991) СПО рассматривается авторами как многоуровневая система, включающая в себя как различные операции пед общения, так и обуславливающие их выбор св-ва ИИ. С пом. разработанного авторами вопросника выделено более 40 операций пед/общения (напр., обращение на Вы, соблюдение дистанции в общении, избегание конфликтов, преобладание похвалы или наказания и т.д.) Среди свойств ИИ были диагностированы: сила и лабильность НС, экстраверсия, нейротизм и экстрапунитивность при фрустрации (св-ва темперамента); свойства личности по Р.Кеттеллу. В экспериментах участвовало до 50-ти учителей-мастеров своего дела (по эксперт/оценкам). В итоге на основе ФА было выделено 3 наиболее значимых фактора, кот. интерпретируются авторами как СПО. Два из них близки по содержанию к авторитарному и демократическому стилям, выделенным впервые К.Левином. I. Мягкий стиль. С положительным знаком и высокой нагрузкой в составе ф-ра – лабильность НС, э/версия и нейротизм, интрапунитивность при фрустрации, а из св-в личности – ф-р А(открытость, доброжелат-ть), G (добросовестность, ответственность) и О (чувство вины). Из операций пед/общения – ласковый тон общения, преопочтение мягой критики, позвалы, избегания конфликтов и обращения на Ты. В оппозиции этому системокомплексу показателей - повелительный тон в общении, строгость в обращении, использование угроз, холодность и дистанция. В целом данный стиль характеризует преобладание установок педагога на построение глубоких личностных взаимоотношений. жүктеу/скачать 0,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|