Критерии оценивания данного задания:
участвуют в диалоге;
обмениваются мнением, отвечая на поставленные вопросы;
выписывают ключевые характеризующие героев.
Задание 4. Используя толковые словари, найдите лексическое значение следующих слов: свита, сени, сеновал, громоздкий, подвода, людская.
Какие из перечисленных слов не выходят за рамки речевых норм русского языка в наши дни? Придумайте предложения с такими словами. Маленький Илюша любил прятаться от нянек на сеновале.
Мебель в комнате Ильи Обломова была старая и громоздкая.
Соблюдайте пунктуационные нормы в конструкциях с союзом как
В синтаксических конструкциях с союзом как ставится запятая, если как входит в состав приложения (имеет значение причины). Союз как можно заменить словом будучи или придаточным причины.
Он, как человек дела, сразу решил начать руководить.
В синтаксических конструкциях с союзом как ставится запятая для выделения сравнительного оборота, если ему предшествует указательное слово (такой, те же, так, так бы и др.)
Воскресное утро так же, как и все предыдущие дни, дышало свежестью и ароматом сирени.
V. Закрепление изученного материала
Задание 5. Расставьте недостающие знаки препинания в предложениях из романа «Обломов» И.А. Гончарова.
1. Обломов облокотясь на него, нехотя как очень утомленный человек привстал с постели и, нехотя же перейдя на большое кресло, опустился в него и остался неподвижен.
2. Он выбивался из сил, плакал как ребёнок о том, что вдруг побледнели радужные краски его жизни….
3. Не станет то чувство пробираться так тихо как ручей, прячась в траве, с едва слышным журчаньем.
4. Илюше иногда как резвому мальчику так и хочется броситься и переделать всё самому.
5. И Илюша с печалью оставался дома, лелеемый как экзотический цветок в теплице и так же как последний под стеклом он рос медленно и вяло.
Задание 6. Подберите несколько аргументов к доводам утверждения или отрицания по вашему выбору.
|
Прогнозирование учащимися темы урока.
Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
Ученики получают фрагмент открыток.
Работают с учебником, обмениваются мнением, отвечают на вопросы.
|
|
Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки
После чтения текста
№1 – взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».
|
