Критериалды бағалау технологиясы
- Бұл бет үшін навигация:
- Семестрге қорытынды бақылау
|
№ |
Тапсырма |
Критерии |
Жетістік көрсеткіштері |
Балдар | |||||||||
|
| |||||||||||||
|
1 |
Қалыптастырушы бағалау мен жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар жиынтығын дайындау (әр пән бойынша) |
Қалыптастырушы бағалау мен жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар жиынтығын дайындау |
Қалыптастырушы бағалау мен жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар жиынтығын жасақтай алады, айырмашылықтарын ажырата алады. |
90-100 70-89 55-69 | |||||||||
|
Қорытынды бақылау |
Емтихан | ||||||||||||
|
№ |
|
Критерии |
Жетістік көрсеткіштері |
Балдар | |||||||||
|
1 |
Пәнге қатысты берілген тақырыптар бойынша эссе жазу |
-Берілген тақырыптан алшақтамау -Плагиатты болдырмау |
-Тақырыптың ашылуы, өз ойын жеткізе алуы, плагиаттың болмауы -Тақырып толық ашылмаған, өз ойы сирек, көшірме белгілері бар -Тақырып ашылмаған, көшірме көрсеткіштері нормадан асқан |
90-100 70-89
| |||||||||
|
Қорытынды баға |
Семестрге қорытынды бақылау | ||||||||||||
|
Бағалау (білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың балдық-рейтингтік жүйесіне сәйкес) |
И = RD*0,6+ Е*0,4 | ||||||||||||
Студенттердің білімі, біліктілігі мен дағдылары келесі жүйе бойынша бағаланады:
Аудиториялық жұмысты бағалау критерийлері
|
90-100 |
Практикалық жұмыс барысында берілген сабақтың тақырыбына сәйкес сабақтың мазмұнын, оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастырудың әдіс- тәсілдерін мен формаларын, оқыту құралдарын 90-100% дұрыс анықтайды. Қысқа мерзімді жаспарлары, кӛрнекіліктер, тапсырмалары 100% портфолиоға жинақталған. |
|
Алған теориялық білімді тәжірибелік іс-әрекетте іске асыра алады. Жаңартылған бағдарламаға сәйкес педагогикалық тәсілдерді, оқу материалдарын қолдана біледі. Жаңартылған бағдарламадағы оқу мақсаттарына қол жеткізу үшін критериалды бағалау жүйесін түсінеді және қолдана біледі. Есептерді кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдейді және шешімін таба алады. Өз пікірін дәлелді және жүйелі түрде жеткізеді. | |
|
70-89 |
Практикалық жұмыс барысында берілген сабақтың тақырыбына сәйкес сабақтың мазмұнын, оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастырудың әдіс- тәсілдерін мен формаларын, оқыту құралдарын 70-90% анықтайды. Қысқа мерзімді жаспарлары, кӛрнекіліктер, тапсырмалары 90% портфолиоға жинақталған |
|
Алған теориялық білімді тәжірибелік іс-әрекетте толық іске асыра алмайды. Жаңартылған бағдарламаға сәйкес педагогикалық тәсілдерді, оқу материалдарын біледі бірақ өз тәжірибесінде толық қолдана алмайды. Жаңартылған бағдарламадағы оқу мақсаттарына қол жеткізу үшін критериалды бағалау жүйесін түсінеді. Есептерді кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеуді, шешімін табуді толық орындай алмайды. Өз пікірін дәлелді және жүйелі түрде жеткізуде қиналады. | |
|
50-69 |
Қысқа мерзімді жаспар құрастыруда сабақ мақсатын дұрыс қоя алмайды, мақсатқа сәйкес тапсырмалар мен әдіс-тәсілдерді толық саралап көрсете алмайды. Қысқа мерзімді жаспарлары, көрнекіліктер, тапсырмалары 60-80% портфолиоға жинақталған. |
|
Алған теориялық білімді тәжірибелік іс-әрекетте толық іске асыра алмайды. Жаңартылған бағдарламаға сәйкес педагогикалық тәсілдерді, оқу материалдарын толық меңгермеген, бірақ өз тәжірибесінде қолдана алмайды. Жаңартылған бағдарламадағы оқу мақсаттарына қол жеткізу үшін критериалды бағалау жүйесін толық түсінбейді. Есептерді кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеуді, шешімін табуді өздігінен орындай алмайды. Өз пікірін білдірмейді. | |
|
0-49 |
Практикалық жұмыс барысында берілген сабақтың тақырыбына сәйкес сабақтың мазмұнын, оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастырудың әдіс- тәсілдерін мен формаларын, оқыту құралдарын анықтай алмайды. Қысқа мерзімді жаспарлары, көрнекіліктер, тапсырмалары 50% портфолиоға жинақталған |
|
Алған теориялық білімді тәжірибелік іс-әрекетте іске асыра алмайды. Жаңартылған бағдарламаға сәйкес педагогикалық тәсілдерді, оқу материалдарын меңгермеген. Жаңартылған бағдарламадағы оқу мақсаттарына қол жеткізу үшін критериалды бағалау жүйесін түсінбейді. Есептерді кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеуді, шешімін табуды өздігінен орындай алмайды. Өз пікірін білдірмейді. |
Қорытынды бағалау критерийлері
|
95-100 |
Қойылған сұрақтарға толық, жан-жақты жауап беріледі, студент ұғымдармен еркін жұмыс жасай алады, маңызды және маңызды емес белгілерді, себеп-салдарлық байланыстарды ажырата алады. Объект туралы білімдері ғылым мен пәнаралық қатынастар жүйесінде кӛрсетіледі. Жауап ғылыми терминдермен тұжырымдалған, әдеби тілмен жазылған, қисынды, дәлелденген, студенттің авторлық ұстанымын көрсетеді. |
|
90-94 |
Қойылған сұраққа толық, жан-жақты жауап беріледі, объект туралы саналы білім жиынтығы көрсетілді, тақырыптың негізгі ережелері дәлелді түрде ашылды; жауапта ашылатын ұғымдардың, теориялардың, құбылыстардың мәнін көрсететін нақты құрылым, логикалық бірізділік байқалады. Объект туралы білім осы ғылым мен пәнаралық байланыстар жүйесінде оны түсіну аясында кӛрсетіледі. Жауап ғылым терминдерінде әдеби тілмен жазылған. Студент жауап беру барысында жіберілген қателіктерді өз бетінше түзетуі мүмкін. |
|
85-89 |
Қойылған сұраққа толық, жан-жақты жауап беріледі, тақырыптың негізгі ережелері дәлелді түрде ашылды; жауап құрылымы нақтыланған, логикалық дәйекті. Жауапта ашылатын ұғымдардың, теориялардың, құбылыстардың мәнін көрсететін нақты құрылым, логикалық бірізділік байқалады. Жауап ғылым терминдерінде әдеби тілмен жазылған. Жауапта студенттің оқытушының көмегімен түзеткен кемшіліктері бар. |
|
80-84 |
Қойылған сұраққа толық, жан-жақты жауап берілді, маңызды және маңызды емес белгілерді, себеп-салдарлық байланыстарды көрсете білу. Жауап анық құрылымдалған, қисынды, ғылым терминдерінде әдеби тілде жазылған. Оқытушының көмегімен студент түзеткен кемшіліктер немесе елеусіз қателіктер жіберілуі мүмкін. |
|
75-79 |
Қойылған сұраққа толық жауап берілді, маңызды және маңызды емес белгілерді, себеп-салдарлық байланыстарды ажырату мүмкіндігі көрсетілген. Жауап анық құрылымдалған, қисынды, ғылым терминдерінде жазылған. Алайда, "жетекші сұрақтар" көмегімен студент түзеткен елеусіз қателер немесе кемшіліктер жіберілген. |
|
70-74 |
Қойылған сұраққа дәйекті жауап жеткіліксіз берілген, бірақ бұл ретте елеулі және елеулі емес белгілер мен себеп-салдарлық байланыстарды бөліп көрсете білген. Жауап қисынды және терминдермен жазылған. Студент өз бетінше түзеуге қиын болатын негізгі ұғымдарды анықтауда 2-3 қате жіберілген. |
|
65-69 |
Толық және жан-жақты жауап берілмеді. Жалпы ойдың логикалық бірізділігі сақталмаған. Тұжырымдарды ашуда және терминдерді қолдануда қателіктер жіберілген. Студент елеулі және елеулі емес белгілер мен себеп-салдарлық байланыстарды өз бетінше ажырата алмайды. Студент жалпылама білімді нақтылай алады, мысалдарда олардың негізгі ережелерін тек оқытушының көмегімен ғана дәлелдейді. Сөйлеу тілі түзетуді талап етеді. |
|
60-64 |
Сұрақ тақырыбы бойынша анықтамалардағы маңызды қателері бар толық емес жауап берілді. Студент осы ұғымның, теорияның, құбылыстың пәннің басқа объектілерімен байланысын түсінбейді. Тұжырымдар, нақтылау және баяндаудың дәлелдемелері жоқ. Сөйлеуі сауатсыз. Оқытушының қосымша және нақтылайтын сұрақтары студенттің қойылған сұраққа ғана емес, сонымен қатар пәннің басқа да сұрақтарына жауаптарын түзетуге әкелмейді. |
|
55-59 |
Қойылған сұрақтарға толық жауап берілмеді. Студент дәлелдер келтіруге қиналады. Терминдердің, ұғымдардың анықтамаларындағы, фактілердің, құбылыстардың сипаттамаларында көптеген маңызды қателіктер бар. Жауапта тұжырымдар жоқ. Сӛйлеуі сауатсыз. Қосымша сұрақтарға жауап бергенде студент білім арасындағы байланысты тек оқытушы берген соң ғана түсіне бастайды. |
|
50-54 |
Студент осы ұғымның, теорияның, құбылыстың пәннің басқа объектілерімен байланысын түсінбейді. Тұжырымдар, нақтылау және баяндаудың дәлелдемелері жоқ. Сөз сауатсыз. Сұрақ тақырыбы бойынша анықтамалардағы маңызды қателері бар толық емес жауап берілді. Жауап қисынсыз. Студент осы ұғымның, теорияның, құбылыстың пәннің басқа объектілерімен байланысын түсінбейді. Оқытушының қосымша және нақтылайтын сұрақтары студенттің қойылған сұраққа ғана емес, сонымен қатар пәннің басқа да сұрақтарына жауаптарын түзетуге әкелмейді. |
|
0-49 |
Пәннің негізгі сұрақтары бойынша жауаптар алынбаған. |
|
Әріптік жүйе бойынша баға |
Балдардың сандық баламасы |
Пайыздық мазмұны |
Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау |
|
А |
4,0 |
95-100 |
өте жақсы |
|
А- |
3,67 |
90-94 | |
|
В+ |
3,33 |
85-89 |
жақсы |
|
В |
3,0 |
80-84 | |
|
В- |
2,67 |
75-79 | |
|
С+ |
2,33 |
70-74 | |
|
С |
2,0 |
65-69 |
Қанағаттанарлық |
|
С- |
1,67 |
60-64 | |
|
D+ |
1,33 |
55-59 | |
|
D |
1,0 |
50-54 | |
|
Fх |
0,5 |
25-49 |
Қанағаттанарлықсыз |
|
F |
0 |
0-24 |
жүктеу/скачать 92,25 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
