Критериалды бағалау технологиясы

жүктеу/скачать 1,35 Mb.

бет	50/75
Дата	22.12.2023
өлшемі	1,35 Mb.
	#142696

1 ... 46 47 48 49 50 51 52 53 ... 75

Байланысты:
КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ

Оқу мақсаты
Ойлау дағдыларының деңгейі: Қолдану Бағалау критерийі

Тапсырма. Мəтінді мұқият оқыңыз. Сұрақтарға жауап беріңіз.
Ертеде кітап пен қалам дос болыпты. Екеуі көбіне бірге жүретін. Бір күні қалам көңілсіз болып келді. Кітап досына қызықты суреттер көрсетті. Суреттер қаламға ұнады. Қалам көңілденді.

Сіздің ойыңызша бұл қандай мəтін ? Əңгіме ме, ертегі ме?
Оны қандай сөздерден білуге болады ? Өз пікіріңізді дəлелдеңіз. Дескрипторлар: Білім алушы
- мəтіннің жанрын атайды;
- мəтіннен жанрды нақтылайтын сөздерді табады.

Оқыту критерийлеріне жəне мақсаттарына дескрипторлар жасаңыз.

Оқу мақсаты :	1.3.4.1 Мұғалімнің көмегімен мəтін немесе иллюстрация бойынша қарапайым сұрақтар (Кім? Қандай? Қанша?) қою.
Ойлау дағдыларының деңгейі:	Қолдану
Бағалау критерийі:	Білім алушы Мəтін бойынша сұрақтар құрастырады. Иллюстрация бойынша қарапайым сұрақтар қояды.
1-тапсырма Мəтінді оқыңыз. Мəтін бойынша сұрақтар құрастырыңыз. Мен биыл Астанаға бардым. Астана – əдемі қала. Астанада көп жаңа үйлер бар. Менің атам мен əжем Астанада тұрады.

Кері байланыс түрлерінің ара қатынасын белгілеп, кері байланысқа жазбаша мысал ретінде жаз.

Жауаптарды (мəтіннің оң жағында) ақ қағазбен жабыңыз, бос орынды толтырғаннан кейін төменге қарай орналастырыңыз.
Дəйекті түрде дұрыс жауапты өзіңіздің жауабыңызбен салыстырыңыз. Жауаптар бір-біріне сəйкес келсе,онда келесі бөлімге өтуге болады, егер де жауап келіспей тұрса, бұл жағдайда қатенің себебін анықтау қажет.

№	Пікірлер	Түрі
1	Суретті дұрыс біріктіру үшін, сізге тапсырманы қайталап оқу қажет.	Ескерту
2	Есепті тексер жəне нұсқасын 43 беттен қара.	Нұсқаны ұсыну
3	Тəуліктің ұзақтылығы не арқылы өлшенеді? Уақыт өлшейтін қандай өлшем құралдарын білесің? Мысалдар келтір	Кезең-кезеңмен көмек

Математика пəнінен «Сандар алу амалдары»тақырыбына үш критерий жазыңыз.

1.
2.

Қалыптастырушы бағалау техникасы реттілігінің əрбір қадамын сипаттаңыз жəне талқылаңыз.
Қажетті сөзді (немесе сөздерді) қойып, бос орынды толтырыңыз.

Жауаптарды (мəтіннің оң жағында) ақ қағазбен жабыңыз, бос орынды толтырғаннан кейін төменге қарай орналастырыңыз.
Дəйекті түрде дұрыс жауапты өзіңіздің жауабыңызбен салыстырыңыз. Жауаптар бір-біріне сəйкес келсе, онда келесі бөлімге өтуге болады, егер де жауап келіспей тұрса, бұл жағдайда қатенің себебін анықтау қажет.

Кері байланыс – жағдайға немесе əрекеттерге ..............				жауап, жауапты реакция
Əр деңгейлі тапсырмалар – ................, оларды оқушылардың зеректігін есепке алып дифференцияланған оқытуды ұйымдастыру үшін қолданады.				əртүрлі тапсырмалар	деңгейдегі
Рефлексия – ......................... бағытталған ой қызметі.	қызметтің	нəтижелілігін	..........	өзін-өзі тануға, қайта ойлауға жəне талдауға
Мақсат- бұл оқытушымен алдын-ала болжамданған , яғни ол сабақ немесе бөлім соңында тек оқытушымен ғана емес, оқушылармен бірге қойылған мақсатқа жетуі қажет.				нəтиже
Б.Блум таксономиясы ойлау дағдысының иерархиясын былай көрсетеді: білу, түсіну, ........., .........., , бағалау.				қолдану, талдау, синтез

жүктеу/скачать 1,35 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 46 47 48 49 50 51 52 53 ... 75