Курс лекций «Введение в общую психологию: курс лекций»

исследований. Согласно теории бихевиоризма, классическое и оперантное обусловливания 
являются универсальными механизмами научения, общими для животных и человека. При 
этом процесс научения представлялся как происходящий вполне автоматически: 
подкрепление приводит к «закреплению» в нервной системе связей и успешных реакций 
независимо от воли, желания или какой-либо другой активности субъекта. Отсюда 
бихевиористы делали далеко идущие выводы о том, что с помощью стимулов и 
подкреплений можно «лепить» любое поведение человека, «манипулировать» им, что 
поведение человека жестко детерминировано, что человек в какой-то мере раб внешних 
обстоятельств и собственного прошлого опыта. 
Все эти выводы в конечном счете были следствиями игнорирования сознания. 
«Неприкасаемость» к сознанию оставалась основным требованием бихевиоризма на всех 
этапах его развития. 
Надо сказать, что это требование рухнуло под влиянием жизни. Американский 
психолог Р. Хольт в 60-х гг. нашего века опубликовал статью под названием «Образы: 
возвращение из изгнания», в которой он, рассматривая возможность появления в условиях 
космического полета иллюзий восприятия, писал: «…на практичных людей едва ли 
произведут впечатление суждения о том, что образы не заслуживают изучения, поскольку 
это „менталистские феномены― и их нельзя экспериментально исследовать на животных… 
теперь наш национальный престиж может зависеть также от наших знаний о тех условиях, 
которые вызывают галлюцинации» (127, с. 59). 
Таким образом, даже в американской психологии, т. е. на родине бихевиоризма, в 
последние десятилетия была понята необходимость возвращения к сознанию, и это 
возвращение состоялось. 
Несколько заключительных слов о бихевиоризме. 
Важными заслугами бихевиоризма явились следующие. Во-первых, он внес в 
психологию сильный материалистический дух, благодаря ему психология была повернута на 
естественнонаучный путь развития. Во-вторых, он ввел объективный метод – метод, 
основанный на регистрации и анализе внешне наблюдаемых фактов, процессов, событий. 
Благодаря этому нововведению в психологии получили бурное развитие инструментальные 
приемы исследования психических процессов. Далее, чрезвычайно расширился класс 
исследуемых объектов; стало интенсивно изучаться поведение животных, доречевых 
младенцев и т. п. Наконец, в работах бихевиористого направления были значительно 
продвинуты отдельные разделы психологии, в частности проблемы научения, образования 
навыков и др. 
Но основной недостаток  бихевиоризма, как я уже подчеркивала, состоял в недоучете 
сложности психической деятельности человека, сближении психики животных и человека, 
игнорировании процессов сознания, высших форм научения, творчества, самоопределения 
личности и т. п. 

жүктеу/скачать 1,71 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: