құлқындағы жағымды тәжірибені қалыптастыру әдістері:
қоғамдық пікір;
үйрету;
бақылау;
жаттығу;
педагогикалық талап;
арнайы тәрбиелік ситуациялар құру.
саяси, этикалық әңгіме;
әңгімелесу;
диспуттар;
лекциялар;
түсіндіру;
өнеге.
Мадақтау; Жазалау.
Жоғарыда көрсетілген тәрбие әдістерінің жіктеуінде баланың адамгершілік санасы мен мінезі туралы анықтамалар берілген.
Мектеп өмірінде В.А.Сластенин жасаған тәрбие әдістерінің классификациясы ойдағыдай қолданылуда. Бұл жіктеуде тәрбие әдістері 4- топқа бөліп қарастырылады.
В.А.Сластенин жүйесі бойынша тәрбие әдістерін жіктеу
Тәрбие әдістері
Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері
Қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетін
ұйымдастыру әдістері:
Іс-әрекет пен мінез- құлықты
ынталандыру әдістері
Бақылау, өз ін-өзі бақылау
және өз-өзіне баға беру әдістері
әңгіме; лекция; диспут; өнеге.
педагогика лық талап;
қоғамдық
пікір;
тапсырма; жаттығу; тәрбиелеуш
і ситуация
мад
ақтау;
жаз
алау;
педаго гикалық бақылау;
әңгіме;
сұрау (анкета, ауызша);
қоғамд ық пайдалы іс- әрекеттерінің нәтижелерін талдау;
балала р ұйымдарының
тапсырмаларын орындау
Қазіргі кезде тәрбие әдістерін жіктеудің 11-ден астам түрі бар. Әрбір тәрбие әдістерінің мақсаты оқушыларды адамгершілік көзқарастарға сендіре білуге, жеке және қоғамдық өмірдегі мінез-құлық нормаларын меңгеруге үйретеді.
Тәрбие әдістерін жіктеудің бірыңғай болмауының негізгі себебі – тәрбие өте күрделі процесс болғандықтан, әр түрлі әдістердің өткізілетін тәрбие шараларының мақсаты мен міндеттеріне сәйкес келуін талап етеді.
