Курстық жұмыс «Әлеуметтік педагогика» пәні бойынша Тақырыбы: «Жеткіншектердің әлеуметтік дезадаптациясы»

Дұрыс емес реттеу деңгейін анықтайтын факторлардың ішінде отбасы факторы бірінші орында. Зерттеушілердің басым көпшілігі бұл факторды жетекші фактор деп санайды. Отбасының жетекші функцияларының бірі - балалардың әлеуметтенуін қамтамасыз ететін тәрбие деп саналады. Алайда, бұл функцияның орындалуы әрдайым қанағаттанарлық емес, бұл реттеулерге әкеледі:

• жалпы отбасы мүшелері және әсіресе жасөспірімдер. Зерттеушілер отбасында орын алатын заңсыздықтардың бірқатар себептерін анықтайды:

  
  

• толық емес отбасы құрамы, бұл көбінесе жетіспеушілік, кемшілік, депрессия, невротикалық күйлер, ашуланшақтық, жасөспірімдердің «ересектердің әлеуметтік рөлдерін» - отбасының асыраушылары, қорғаушылары және т.с.с. кешенінің өсуіне әкеледі;

  
  

• гипер-күтімге немесе гипо-қамқорлыққа әкелетін ата-аналардың педагогикалық мәдениетінің төмен деңгейі (А.Е.Личконың жіктемесі бойынша);

  
  

• жасөспірімдердің мазасыздығының жоғарылауын анықтайтын отбасындағы жағымсыз қатынастар; фрустрация және невротикалық күйлер; мінез-құлық реакцияларының агрессивтілігі, негативизм;

  
  

• ата-аналары мен үлкен туыстарының әртүрлі педагогикалық тәсілдері;

  
  

• ата-аналарды әртүрлі себептермен тәрбие процесінен шығару;

  
  

• отбасының қаржылық жағдайы төмен немесе өте жақсы, бұл олардың жасөспірімдерге әсері тұрғысынан жағымсыз мінез-құлық үлгілерін тудырады.

  
  

Отбасылық қатынастар түзетудің пайда болуымен де, басқа факторлардың әсерінен туындаған қалыпқа келмеу процестерінің күшеюімен де байланысты. Дұрыс емес реттеудің күшеюі, әдетте, ата-аналардың оқу сәтсіздіктеріне, жасөспірімдердің жеке іс-әрекеттеріне, мұғалімдердің ескертулеріне және т.б. дұрыс емес реакцияларымен байланысты. Жасөспірімдерді кейіннен жазалау нәтижесінде олар тұрақты бейімделмеген процестерді қалыптастырады, олардың көріністері әртүрлі:

• физикалық жазадан қорқу немесе оған жауап ретінде туындауы мүмкін үйден кету;

  
  

• әлеуметтік емес топтарға қосылу;

  
  

• жасөспірімде алғашқы әлеуметтену сатысында қалыпқа келудің ауыр түрлеріне әкелуі мүмкін депрессиялық бұзылулар, олар көбінесе қайтымсыз болып табылады;

  
  

• жаман әдеттерді (алкоголизм, нашақорлық, нашақорлық) сатып алу;

  
  

• суицид әрекеттері.

  
  

Екінші маңызды фактор оқу іс-әрекетін ұйымдастыру, мектеп факторы болды. Мектептегі тәртіпсіздіктердің себептері әр түрлі, оның формалары да әртүрлі. Көбінесе білім беру қызметімен байланысты жасөспірімдердің дұрыс түзетілмеуі өзін-өзі ұстау ережелерін бұзу, білім беру ұйымдарындағы қатынастар (мұғалімдермен, сыныптастарымен және т.б.), сондай-ақ оқу материалын игерудегі күрделі қиындықтар, шығармашылық және интеллектуалдық әлеуетті нашар іске асыру кезінде көрінеді.