Сурет-4. А. И. Субетто бойынша сапаның заманауи аспектілері
Сапаның маңыздылығын осы проблеманы зерттеген көптеген ғалымдар да мойындады: Ю.П.Адлер, В.И.Байденко, Г.З.Байжасарова, М.Ж.Жадрина, А.А.Жайтапова, И.А.Зимняя, Ш.М. Каланова, В.А.Кальней, В.И.Качалов, Г.С.Ковалева, А.Н.Майоров, Г.С.Минажева, Г.Мутанов, М.М.Поташник, Д.В.Пузанков, Р.М.Салина, Н.А.Селезнева, .И.Субетто, П.И.Третьяков, Н.Д.Хмель, С.Е.Шишов және т.б.
Сапа түсінігі құрастырылуының тарихи аспектілерін менеджмент жəне мониторингте негізгі ретінде қарастырған ғалымдар: Ю.П.Адлер, В.И.Байденко, А.И.Субетто.
Ш.М.Каланова, Р.М.Салина, Н.А.Селезнева және т.б. ғалымдар сапаға қарасты терминдердің мән-мағынасын нақтылады; əртүрлі деңгейдегі білім сапасын басқарудың маңыздылығын Ю.В.Баталов, В.А.Кальней, Г.С.Минажева, Ғ.Мұтанов, С.И.Солонин, М.М.Поташник, Д.В.Пузанков, С.И.Солонин, П.И.Третьяков, Н.Д.Хмель, С.Е. Шишов және т.б. зерттеді.
Педагогикалық əдебиеттерде «білім сапасы» термині əртүрлі түсіндіріледі:
1)Түлектер білімінің сапасы – білім беру мекемесінің түлектері оқу мен тəрбиенің жоспарланған мақсаттарына сəйкес қол жеткізген білім мен ептілік, ақыл-ой жəне адамгершілік қабілеттерінің дамуының белгілі деңгейі.
2) Білім сапасы – заманауи экономика талаптарына сəйкес маманның кəсіби қызметін үздік жүргізу қажеттілігін анықтайтын кəсіби сапа сипаттамасының кешені.
3) Білім сапасы – мақсат пен нəтиженің ара-қатынасы, мақсаттар (нəтижелер) тек операциялық түрде берілгеніне жəне оқушының əлеуетті даму аймағында болжанғанына қарай мақсаттарға жету шарасы.
4) Білім сапасы – қоғамда білім үдерісінің жағдайын жəне нəтижелілігін, оның қоғам қажеттіліктері мен үміттеріне (тұлғаның азаматтық, тұрмыстық жəне кəсіби сапаларын) сəйкес келуін анықтайтын əлеуметтік санат.
П.И.Третьяков жəне Т.И.Шамова білім сапасына талдау жүргізіп, білім сапасы тәуелді болатын бағдарларды айқындады:
Достарыңызбен бөлісу: |
