- Сознательно-практический метод обучения иностранным языкам Б.В. Беляева

Свои взгляды на обучение языкам Б.В. Беляев излагает с позиции психолога. Главные особенности сознательно-практического метода он характеризует следующим образом:

В отличие от грамматико-переводного метода этот метод характеризуется переносом центра тяжести с языковых знаний на речевую деятельность и отказом от перевода как основного средства обучения. Отличие же сознательно-практического метода обучения от группы прямых методов заключалось в том, что сведения о структуре языка не только не исключались из системы обучения, но считались отправным моментом в работе. Заметим, что не все положения метода и психологических взглядов Б.В. Беляева получили поддержку педагогической общественности. Так, его утверждение, что усилия преподавателя должны быть направлены на развитие у учащихся иноязычного мышления, вызвало сомнение ввиду общечеловеческого, универсального характера мышления, в то время как следует обучать способам выражения мыслей, которые в разных языках различны.

Среди других методов обучения в 60-е годы внимание было привлечено к аудиовизуальному, аудиолингвальному и программированному методам. Интерес к программированному методу был вызван появлением на рынке различных образцов обучающих машин и тренажеров – предшественников компьютеров. В связи с усилением трудовой подготовки школьников и введением новых дисциплин число обязательных часов на изучение иностранного языка, к сожалению, сократилось до 12 в неделю.