- Влияние психологической теории деятельности и психолингвистики на методическую концепцию 70-х годов (И.А. Зимняя)

Методическая концепция 70-х годов была обобщена в работе «Методика обучения иностранным языкам в средней школе» (1982), а ее психологическое обоснование с позиции теории деятельности было дано И.А. Зимней (1978) и рядом других авторов. Речевая деятельность провозглашалась главным объектом в обучении языку. Это означало переход от овладения языком как системой, что было характерно для предыдущих этапов обучения, к овладению речевой деятельностью в ее основных видах: слушание, говорение, чтение, письмо. Таким образом, можно говорить о наступлении речедеятельностного этапа в обучении иностранным языкам.

Речевая деятельность в трактовке И.А. Зимней и ее последователей характеризуется как активный, целенаправленный процесс передачи и приема информации, опосредованный языковой системой и обусловленный ситуацией общения. Речевая деятельность как совокупность речевых действий может входить в любую трудовую и познавательную деятельность человека. Однако она может быть и самостоятельной деятельностью. Таковой она является объектом овладения на занятиях по языку. Для методики 70-х годов характерен перенос акцента в работе со средств языка и правил, как этими средствами пользоваться, на речевую деятельность, предметом которой является мысль, средством осуществления – язык, а способом выражения мыслей с помощью языка – внешняя и внутренняя речь.