Жұмыс кезеңдері
|
Бірінші
кезең
|
Екінші кезең
|
Үшінші
кезең
|
Төртінші кезең
|
Қалыптасуға тиіс көзқарас
| | | | |
Оқу материалының мазмұнына көзқарас
|
Ең оңай қызықты материал (маңыздылығына қарамастан)
|
Маңызы бар материал
|
Маңызы негізгі, бірақ қызықсыз материал
|
|
Оқу үрдісіне көзқарас
|
Мұғалім-әрекет етуші, оқушы-қабылдаушы
|
Мұғалім жетекшілік атқарады, оқушы үрдістің жекелеген кезеңдерінде ғана қатысады
|
Оқушы жетекшілік етеді, мұғалім үрдістің жекелеген кезеңдерінде ғана қатысады
|
Оқушы өз бетімен әрекет етеді
|
Өзіне, өз күшіне деген көзқарас
|
Көп күшті қажет етпейтін жұмыстар кезіндегі табыстарын мадақтау
|
Азғантай күш қажет жұмыс кезіндегі табыстарын мадақтау
|
Көп мөлшердегі күшті қажет ететін жұмыс кезіндегі табыстарын мадақтау
|
|
Мұғалім, ұжымға көзқарасы
|
нейтралитет
|
Мейірбандылық, көңіл бөлу, көмек беру, жаны ашу
|
Көмек берумен қатар өзіндік пікірінің болуы
|
|
Үлгермейтін оқушылардың қалыпты көзқарасын қалыптастыру жөніндегі жұмыс жүйесі
№
|
Оқушының
аты-жөні
|
Қиындық түрі
|
Көмекші оқушылар
|
1
|
Даулетиярова Мадина
|
ЕББҚ
|
Даутахун Мунтаз
|
2
|
Бисенбай Ернар
|
Қимыл, іс-әрекеті баяу
|
Сұлтанбай Нұрлыбек
|
3
|
Әбілхан Алдияр
|
Баяу,есте сақтау қабілеті төмен.
|
Көмекбай Ернар
|
4
|
Мақсетбай Нурай
|
Баяу,есте сақтау қабілеті төмен. Шыдамыз, мазасыз
|
Қасым Молдір
|
5
|
Көкен Алдияр
|
Қимыл, іс-әрекеті баяу
|
Құдайберген Айару
|
6
|
Ораздүрді Нұрасыл
|
Қимыл, іс-әрекеті баяу
|
Сайлаубек Аяла
|
7
|
Маданбай Нұрлан
|
тіл дамуы тежелуі
|
Омар Сырым
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Үлгерімі төмен оқушылар туралы мәлімет
Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс
№
|
Жүргізілетін жұмыс
|
Күні
|
Жауапты
|
1
|
Үлгерімі төмен оқушы туралы мәлімет
| | |
2
|
Оқушыға арнап күнделік жүргізу
| | |
3
|
Ата-анасымен пікірлесу
|
Үнемі
| |
4
|
Ата-анасының сабаққа қатысуын қадағалау
|
Үнемі
| |
5
|
Үйірмелерге тарту
|
Үнемі
| |
6
|
Жеке тапсырмалар беріп, орындалуын қадағалау, нәтижесін саралау
|
Үнемі
| |
7
|
Сынып белсенділерінің қатарына қосу
|
Үнемі
| |
8
|
Бос уақытында немен шұғылданатынын бақылау
|
Үнемі
| |
9
|
Бірге жүрген достарынының пікірін тыңдау
|
Үнемі
| |
10
|
Қай пәнге ықыласты, ықлассыз екенін бақылау
|
Үнемі
| |
11
|
Оқушының ықыласын ояту арқылы табиғи дарынын анықтау, дамыту
|
Үнемі
| | Үлгерімі төмен оқушының өсу динамикасы: (Бисенбай Ернар)
№
|
Іс-шаралар
|
Мерзімі
|
Жауапты
|
1
|
Ата-аналарымен пікірлесу,
«Оқушы үлгермеушілігінің себептері".
Ата-аналармен сауалнама жүргізу
|
Қыркүйек
|
|
2
|
Үлгермеушіліктің себептерін анықтау үшін оқушылармен сауалнама жүргізу.
|
Қазан
|
-
|
3
|
Оқушылармен пікірлесу.
"Маған оқуға не кедергі келтіреді? "
|
Қараша
|
-
|
4
|
Сабақтан соң оқушымен қосымша сабақ өткізу (жүйелі түрде)
|
Жыл бойы
|
-
|
5
|
Оқушымен қосымша жұмыс:
"Ауызша жауаптың жоспарын түзу ережелері"
"Үй тапсырмасымен қалай дұрыс жұмыс жасау керек?"
|
Желтоқсан
|
-
|
6
|
Оқу ісіне ынталандыру (қолпаштау, табыс сәтін тудыру, белсенді еңбекке итермелеу). Танымдық түрдегі тапсырмалар, жекелеген өзіндік жұмыстар, сыныптан тыс шығармашылық іс-шараларға тарту.
|
Жыл бойы
|
-
|
2021-2022 оқу жылына арналған оқушының үлгермеушілігінің алдын алу шаралары.
9
|
Сабақта өзіндік жұмысты ұйымдастыру: тапсырманы бөліктерге бөлу, ұқсас тапсырманы нұсқау, (алдында орындалған), шешу жолдарының әдістерін еске түсіру ережелер мен қасиеттеріне сүйену, қатесін көрсете отырып толық бақылау жасау, өзіндік жұмысты ұйымдастыру кезінде: ұтымдырақ жаттығуларды көбірек ұсыну, жаттығу санын механикалық көбейтпеу, тапсырма орындалуының реттілігін толық түсіндіру, кездесуі мүмкін қиындықтар жайлы ескерту, көмекші карточкаларын қолдану, іс-әрекеттің жоспарын бағыттайтын тапсырмалар, карточкалар қолдану.
|
Жыл бойы
әр сабақта
|
-
|
10
|
Барлық үй жұмысын тексеру. Сабақтан соң орындалуын бақылау (жоқ болған жағдайда)
|
Жыл бойы
әр сабақта
|
-
|
11
|
Үй тапсырмасының арнайы жүйесін ұйымдастыру: ескертпелер дайындау, шығармашылық тапсырмасын, үй тапсырмасын блокқа бөлу.
|
Жыл бойы
әр сабақта
|
-
|
7
|
Оқушыдан сабақ сұрау : ауызша (бірізді жауап немесе орнында отырып бірнеше жауап айтуы) немесе жеке тапсырма карточкасымен жазбаша сұрау.
|
Жыл бойы
әр сабақта
|
-
|
8
|
Сабақта оқушымен бақылау жұмыс процесінде: қолайлы атмосфера тудыру, сұраудың жиілігін азайту, жауаптың шамамен жоспарын ұсыну, көрнекі құралды қолдануға рұқсат ету, бағаны көтермелеу немесе мақтау. Жаңа материалды баяндау кезінде: үлгерімі
төмендерге жиі қаратып айту, көмекші ретінде оларды қатыстыру.
|
Жыл бойы
әр сабақта
|
-
|
Достарыңызбен бөлісу: |
