Литература по дисциплине); практического раздела (семи- нарские и практические занятия по дисциплине, деловые игры, ролевые и управленческие ситуации, кейс-метод
чувство неудовлетворенности собой
жүктеу/скачать 5,42 Mb. Pdf көрінісі
|
2 Психология управления
| чувство неудовлетворенности собой
, активности, бодрости, бое- вого возбуждения; – у других — чувство беспомощности и досады , уныния, апатии. Неповторимые индивидуальные проявления эмоционального облика человека складываются в течение всей его жизни и связаны с развитием личности в целом. Важ- нейшими направлениями развития эмоций и чувств являются формирование высших положительных, моральных, интеллектуальных и эстетических чувств и формирование умения владеть своими эмоциями. Таким образом, умение владеть своими эмоциями определяется культурой чувств. Любой человек в силах регулировать свое эмоциональное состояние, быть хо- зяином своих эмоций. Психически нормальный человек эмоционален в любой деятель- ности, он ничего не делает равнодушно и безразлично, но частые и сильные эмоцио- 88 нальные переживания истощают нервную систему, снижают эффективность его рабо- ты, осложняют межличностные отношения. Испытывает ли человек бурную радость, сильный гнев или переживает тяжелое горе — все это отражается на его самочувствии, работоспособности, затрагивает его близких. Любое дело требует определенного уров- ня эмоциональной напряженности, необходимой для того, чтобы цель была достигнута. 4.8. Мотивация в профессиональной деятельности человека Рассматривая строение индивидуальной деятельности человека Б.Ф. Ломов [23] отмечал, что направление профессиональной деятельности и величина развиваемых ее субъектом усилий определяется вектором «мотив — цель — действие» (рис. 7). Рис. 7. Схема деятельности «мотив — цель — действие» Этот вектор является ведущим регулятором деятельности, определяющим строение и динамику всех других ее составляющих. В процессе развития личности каждая новая цель, которую она ставит и реализует, приводит к изменению и ее мотивационной сферы, что, в свою очередь, создает возможность постановки новой цели. Процесс овладения деятельностью и его совершенствования развивается как бы по спирали. Сформированный вектор «мотив — цель» реализуется в деятельности. Осуществленная деятельность (достигнутая цель) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень, который также реализуется в деятельности, что создает новую возможность и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, морально-волевые качества, мастерство — в общем, личность развивается в целом. Сказанное — это только идеальная схема. В действительности возможны и «зацикливания» (движения по кругу) и даже отступления с более высоких уровней на более низкие. По какому пути пойдет развитие того или иного человека — зависит от конкретных условий его жизни. Нужно отметить, что часто понятия «мотив» и «стимул» отождествляются. Между тем это не одно и то же. жүктеу/скачать 5,42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|