Литература по дисциплине); практического раздела (семи- нарские и практические занятия по дисциплине, деловые игры, ролевые и управленческие ситуации, кейс-метод
жүктеу/скачать 5,42 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Виды способностей.
| Способности и задатки. В психологии разделяют понятия «способности» и «за-
датки». Задатки – это врожденные анатомо-физиологические особенности центральной нервной системы, органов чувств и движений, функциональные особенности организма человека, составляющие природную основу развития его способностей. Люди от природы наделены различными задатками. Эти задатки лежат в основе развития способностей. Не развитые вовремя задатки исчезают. Имеются случаи, когда дети, попав в логово зверей и не получив, таким образом, возможности развивать свои задатки, теряли их навсегда (эффект Маугли). Известно образное сравнение психолога академика А. В. Петровского способностей с зерном, которому еще предстоит развиваться: подобно тому, как брошенное зерно – это лишь возможность превратиться в колос при определенных условиях (таких, как структура и влажность почвы, погода и т. д.). Так и способность человека является лишь возможностью для приобретения знаний и умений при благоприятных условиях. Эти возможности превращаются в действительность в результате упорного труда. Развитие способностей не следует понимать как количественный прирост природ- ных задатков, созревание того, что человеку дано от природы. Оно определяется требо- ваниями, выдвигаемыми перед человеком в процессе его деятельности, разнообразием и содержательностью ее. Любая деятельность предъявляет комплекс требований к фи- зическим, психофизиологическим и психическим возможностям человека. Способности – мера соответствия свойств личности требованиям конкретной дея- тельности. Каждый человек имеет только ему присущие способности как в отдельных видах деятельности, так и в широких сферах жизнедеятельности. Виды способностей. В отечественной и зарубежной психологии достаточно разных толкований видов и структуры способностей. Наиболее общепринятым считается вы- деление способностей по видам деятельности. Исходя из этого, способности – это ус- тойчивые свойства людей, которые определяют успехи, достигнутые ими в различных видах деятельности. Существуют музыкальные, математические, литературные, ар- тистические, инженерные, организационные и множество других способностей. Суще- ствуют также способности к приобретению знаний, которые определяются скоростью и качеством освоения человеком знаний и умений. Способность к той или иной деятельности может определить устремленность лич- ности к тем или иным видам деятельности и будет проявляться в виде склонностей. Наряду с этим у каждого человека имеются особенности, неблагоприятные для отдель- ных видов деятельности. Не существует хороших или плохих способностей, а имеется способность или неспособность индивида к той или иной деятельности. В другом подходе с точки зрения развития выделяются два вида способностей: по- тенциальные и актуальные. Потенциальные – это возможности развития индивида, проявляющие себя каждый раз, когда перед ним возникают новые задачи, требующие решения. Однако развитие индивида зависит не только от его психологических свойств, но и от тех социальных условий, в которых могут быть реализованы или не реализованы эти потенции. В этом случае говорят об актуальных способностях. Это объясняется тем, что далеко не каж- 313 дый может реализовать свои потенциальные способности со своей психологической природой. Для этого может не быть объективных условий и возможностей. Таким об- разом, можно заключить, что актуальные способности составляют только часть по- тенциальных. Существует также классификация способностей на основе выделения общих и спе- циальных (рис. 8.1). В соответствии с изображенной на рисунке схемой можно выде- лить различные уровни развития способностей, такие, как одаренность, талант и гени- альность. жүктеу/скачать 5,42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|