ция селд
1
р, жалпылау болса, бала одан эсер, тэж1рибе,
дарды ала алмайды. К,айталау
сабактары тусында муны
ерекше ойластырган жен.
Кайталау сабагы жогары кластарда окушыныц алган
бш м ш терецдету, баянды ету максатын кездейд!. Сон-
дыктан оны V — V II кластардагы сиякты тек мазмун куып
ж урпзуге болмайды.
К,айталау — эрбхр
текске
немесе эдеби-теориялык
урымга жаца бхр туррыдан келу, талдауды терецдету,
байыту, бурын талдау арасында ж урд
1
м-бардым
айтыл-
ран мэселелердщ б1р1н нактылай сез ету.
К,айталаудыц методикасына келеек, оны
ы л р и
рана
мурал1м «баяндамасына» куруга болмайды. «Баяндама»
ЭД1С1 — сабак элементш эларететш керш к. Оны да
кебше талдай отырып, лекциямен шектейм
1
з. Н епзп
эд1с — сурау-жауап. Талдау-лекция
немесе лекция-тал-
дау дейтш уштаскан эд1еп осы туста кеб
1
рек колдан-
ран жен.
Корыту, кайталау сабактары тусында жумысты оку
шылардыц ездерше ктетуге бурынгыша улкен мэн бер1-
лед1. Ол — бакылаудыц б!р куралы. К,ыс бойында алган
бш м дерш , талдау тэж1рибесш
олар взшше колдана ала
ма, ж ок па деген мэселеш мугал1м осы туста тары б1р
байкайды. Бул ушш окушыларга жинактайтын баянда-
малар, талдаулар берем^з, мурал^м басшылык етедк Эри
не, окушыра бершген баяндаманыц келем1, шарын, мак-
саты анык (нактылы) болганы жен.
Достарыңызбен бөлісу: