250
тақырыпты толық меңгеріп шығады. Ең маңыздысы, алған білімдерін нақты
қорытындылайды.
Кез-келген тақырыпты алып, «Блум таксономиясы» бойынша сұрақтар қоя
білу (білу, түсіну, қолдану, анализ, жинақтау, бағалау) арқылы берілген
тақырыптар бойынша проблемаларды анықтап, дұрыс шешім жолдарын таба
білуге жол сілтейтін әдістің бір түрі.«Сіздің ойыңызша бұл дұрыс, бұрыс,
маңызды ма, маңызды емес пе, жақтайсыз ба, қарсысыз ба?» , полемика мен
дау-дамай туғызатын сұрақтар арқылы жүзеге асыруға болады. Оқушылар
күнделікті сабаққа «Блум таксономиясы» бойынша жоспар құруды үйренеді.
Қазіргі таңда, «Блум таксономиясы» кез-келген білім беру аясында
қолданылуда. Блум таксономиясы - білім берудің ӛте ыңғайлы әрі тиімді жолы
[4].
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1.
«Қазақстан мектептеріндегі шетел тілдері» 2016ж, №4
2.
«Блум таксономиясын оқу үрдісінде пайдалану әдістемесі».Әдістемелік
құрал, 2013ж
3.
«Оқытудың нәтижелерін бағалаудың әдістемесі». 2015ж.
4.
«Ӛзгеріс. Тәжірибе. Ойтолғау» облыстық деңгейдегі идеялар жәрмеңкесі
Жинақ, 2014ж 21-ақпан
МӘҢГІЛІК ЕЛ:БІР ЕЛ-БІР ТАҒДЫР
Достарыңызбен бөлісу: 
