ұжымдық оқу жұмысын оқытудың жеке тәсілдерімен біріктіру

ұжымдық оқу жұмысын оқытудың жеке тәсілдерімен біріктіру;

• ұжымдық оқу жұмысын оқытудың жеке тәсілдерімен біріктіру;
• абстрактілі ойлау мен оқытуда көрнекілік үйлесімі;
• оқытушының басшылық рөліндегі білім алушылардың белсенділігі мен дербестігі;
• оқыту жүйелілігі мен реттілігі;
• қолжетімді;
• оқыту мазмұнын меңгеру беріктігі.

Көрсетілген жалпы қағидалар қашықтықтан оқыту жүйесіне (ҚОЖ) толығымен қолданылады, бірақ ҚО ерекшелігіне қарай толықтырулар мен нақтылауды талап етеді. Енді ҚО нақты принциптерін қарастырайық.

• Көрсетілген жалпы қағидалар қашықтықтан оқыту жүйесіне (ҚОЖ) толығымен қолданылады, бірақ ҚО ерекшелігіне қарай толықтырулар мен нақтылауды талап етеді. Енді ҚО нақты принциптерін қарастырайық.
• Интерактивтілік принципі оқушы-мұғалім арасындағы қарым-қатынастың заңдылықтарын көрсетеді.
• Бастапқы білім принципі ҚОЖ-ның білім беру қызметін әлеуетті тұтынушыларды даярлаудың бастапқы деңгейінің, сондай-ақ тиісті аппараттық-техникалық қамтамасыз етудің қажеттілігін анықтайды. ҚОЖ-де тиімді оқыту белгілі бір білім, білік, дағды жиынтығын талап етеді. Мысалы, өнімді оқыту үшін оқуға үміткер өз бетінше оқу еңбегінің ғылыми негіздерімен таныс болуы, компьютермен жұмыс істеудің белгілі бір дағдыларына ие болуы және т. б.

Даралау принципі. Осы қағиданы орындау үшін ҚОЖ-де нақты оқу процесінде кіріс және ағымдағы бақылау жүргізіледі. Мысалы, кіру бақылауы болашақта жеке оқу жоспарын құрастырып қана қоймай, сонымен қатар, егер қажет болса, ҚОЖ-де оқуды сәтті өтуге мүмкіндік беретін жетіспейтін бастауыш білім мен іскерліктің орнын толтыру мақсатында білім беру қызметін тұтынушыны қосымша даярлауды жүргізуге мүмкіндік береді. Ағымдағы бақылау білім беру траекториясын түзетуге мүмкіндік береді.

• Даралау принципі. Осы қағиданы орындау үшін ҚОЖ-де нақты оқу процесінде кіріс және ағымдағы бақылау жүргізіледі. Мысалы, кіру бақылауы болашақта жеке оқу жоспарын құрастырып қана қоймай, сонымен қатар, егер қажет болса, ҚОЖ-де оқуды сәтті өтуге мүмкіндік беретін жетіспейтін бастауыш білім мен іскерліктің орнын толтыру мақсатында білім беру қызметін тұтынушыны қосымша даярлауды жүргізуге мүмкіндік береді. Ағымдағы бақылау білім беру траекториясын түзетуге мүмкіндік береді.