"Мектепалды білім беру"пәні бойынша дәрістердің тезистері Дәріс сабағы Курсқа кіріспе. Жоспар
жүктеу/скачать 107,64 Kb.
|
| Дәріс сабақтары 6. Солақай бала.
Жоспар: 1."Солақайлық" ұғымының анықтамасы 2.Қолдың диагностикасы. 3.Солақай балалардың ерекшеліктері Солақайлар-бұл адамдардың шамамен 10% - ы, ал шетелдік және отандық мамандардың бағалауы бойынша солақайлардың үлесі артуға бейім. Бастауыш мектептің әр сыныбында сіз 1-2 (немесе кейде одан да көп) балаларды кездестіре аласыз, олар жазу, сурет салу және басқа әрекеттерді орындау кезінде оң қолдың сол қолын белсенді түрде қалайды. Солақайлық патология немесе дамудың жетіспеушілігі емес. Сонымен қатар, кейбір ата-аналар мен "тәжірибелі" мұғалімдердің пікірінше, оң қолымен "бәрі сияқты" жұмыс істегісі келмейтін баланың қыңырлығы немесе қыңырлығы емес. Солақайлық-бұл баланың оқу және тәрбие процесінде ескерілуі керек өте маңызды жеке ерекшелігі. Қолдың асимметриясы, яғни оң немесе сол қолдың Үстемдігі немесе кез-келген қолдың (амбидекстрия) көрінбейтін артықшылығы ми жарты шарларының функционалды асимметриясының ерекшеліктеріне байланысты. Оң қолды адамдарда, әдетте, ауызша ақпаратты өңдеуге маманданған сол жақ жарты шар басым болады (оң қолды адамдардың 95% - у сөйлеу орталығы сол жақ жарты шарда орналасқан). Солақайлардың ми функцияларының ерекшелігі олардың танымдық белсенділігінің ерекшеліктеріне әсер етеді, олардың қатарына мыналар жатады: ақпаратты өңдеудің аналитикалық әдісі, материалмен элементтік (бөліктер бойынша) жұмыс; вербалды емес тітіркендіргіштерді жақсы тану; визуалды-кеңістіктік тапсырмаларды орындау мүмкіндігінің төмендеуі. Соңғы уақытқа дейін солақайлық маңызды педагогикалық проблема болды. Жазу үшінқолды таңдауда баламасы жоқ солақай балаларды жүйелі түрде қайта даярлау қажет деп саналды - барлығы оң қолмен жазуы керек еді. Қайта даярлау кезінде баланың жеке ерекшеліктері мен мүмкіндіктерімен есептелмей, оның денсаулығын құрбан етпей, кейде ең қатал шаралар (жаза, сол қолына қолғап кию және т.б.) қолданылды. Солақай балаларда невротикалық жағдайлар мен невроздар оң қолды балаларға қарағанда әлдеқайда жиі кездесетінін көрсететін көптеген деректер бар. Солақайларда невроздың дамуының негізгі себептерінің бірі өмірдің алғашқы жылдарында немесе мектептің бірінші жылында оң қолмен күштеп оқыту болып саналады. Бұл себеп мидың функционалды асимметриясының ерекшеліктері туралы мәліметтер аясында айқын болады: қайта даярлау күшті стресстік фактор ретінде қызмет ететін табиғи түрде қалыптасқан жеке бүйірлік профильдің бұзылуына әкеледі. Шын мәнінде, күштеп қайта даярлау-бұл оң қолды ортаның қысымының бір түрі, ол сол қолды баланы өзіне қысып, оның даралығын елемейді. Соңғы жылдары мектеп солақай балаларды қайта даярлау тәжірибесінен бас тартты және олар өздеріне ыңғайлы қолмен жазады. Алайда, сол арқылы мектеп үшін солақайлық мәселесі шешілмейді, өйткені балалар қалады-жасырын солақайлар. Ерте мектепке дейінгі жаста ата-аналар мен тәрбиешілер әрдайым баланың қандай қолы бар екеніне ерекше назар аудара бермейді, әсіресе "қолдың" бағыты тек 3-5 жасқа дейін айқын белгіленеді. Сонымен қатар, жаңа әрекеттерді үйрету кезінде балалар ересек адам айтқандай жасауға тырысады: оң қолына қасық алыңыз, қарындашты оң қолыңызбен ұстаңыз және т.б. және солақай бала ересек адамның талаптарын орындай отырып, бұл әрекет оған өте ыңғайлы болмаса да, айтқандай жасайды. Осындай зорлық - зомбылықсыз қайта оқытудың нәтижесінде көптеген ата-аналар баласының солақай екенін білмеуі мүмкін. Күнделікті дағдыларды игеру кезінде баланың жасырын солақайлығы, әдетте, іс-әрекеттің сәттілігіне әсер етпейді, алайда мектепте жүйелі түрде оқуға кірісу, әсіресе жазу мен оқуды меңгеру кезінде мұндай балалар күтпеген қиындықтарға тап болуы мүмкін. Сондықтан оқуды бастамас бұрын баланың "қолының" бағытын анықтау маңызды: балабақшада немесе мектепке қабылдау кезінде. жүктеу/скачать 107,64 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|