"Мектепалды білім беру"пәні бойынша дәрістердің тезистері Дәріс сабағы Курсқа кіріспе. Жоспар
Мектепте оқуға физикалық дайындық
жүктеу/скачать 107,64 Kb.
|
Лекциялар
| 1.Мектепте оқуға физикалық дайындық
"Мектепте оқуға дайындық" ұғымында бір-бірімен тығыз байланысты үш аспект бар: физиологиялық, жеке (әлеуметтік-психологиялық) және психологиялық. Баланың физиологиялық дамуы мектеп үлгеріміне тікелей әсер етеді және мектепке психологиялық және әлеуметтік дайындықты қалыптастырудың негізі болып табылады. Мектепке физиологиялық дайындық баланың денесінің негізгі функционалды жүйелерінің даму деңгейімен және оның денсаулық жағдайымен анықталады. Балалардың жүйелі мектепте оқуға физиологиялық дайындығын бағалауды дәрігерлер белгілі бір критерийлер бойынша жүргізеді. Мектепке психологиялық дайындықты қалыптастыру және диагностикалау кезінде баланың физиологиялық даму деңгейі мен денсаулық жағдайын ескеру қажет, өйткені олар мектеп қызметінің негізін құрайды. Жиі ауыратын, физикалық әлсіреген оқушылар, тіпті ақыл-ой қабілеттерін дамытудың жоғары деңгейі болса да, оқуда қиындықтарға тап болады. Болашақ бірінші сынып оқушыларының медициналық картасында баланың соматикалық дамуы (салмағы, бойы, дене пропорциясы және т.б.) туралы егжей-тегжейлі мәліметтер бар, ал жүйке жүйесінің жағдайы туралы ештеңе айтылмайды. Сонымен қатар, Санкт-Петербург ғалымдарының мәліметтері бойынша, 6-8 жастағы балалардың 40-60% - у арнайы тексеру кезінде мидың минималды дисфункциясы (MMD) анықталды. Мектеп жасына дейінгі және бастауыш мектеп жасындағы балалардың едәуір бөлігі неврозбен ауырады (А.и. Захаров, А. С. Спиваковская және т. б.). Психикалық даму тұрғысынан бұл балалар қалыпты жағдайға сәйкес келеді және қарапайым мектепте оқуы керек. Қолайлы жағдайларда жүйке жүйесінің функционалды және минималды органикалық бұзылыстары жасына қарай өтелуі мүмкін. Сонымен қатар, MMD және невротикалық балаларда мінез-құлық пен іс-әрекеттің кейбір ерекшеліктері бар, олар оқу процесін ұйымдастыруда ескерілуі керек: есте сақтау және зейін функцияларының төмендеуі, шаршау, ашуланшақтық, құрдастарымен қарым-қатынас қиындықтары, гиперактивтілік немесе баяулық, оқу тапсырмасын қабылдаудағы қиындықтар және өзін-өзі бақылаудың төмендеуі. Психодиагностикалық тексерудің нәтижелері бойынша бұл балалар қалыпты (орташа) дайындық деңгейіне ие болуы мүмкін, бірақ күрделілігі жоғары бағдарламалар бойынша оқыту жағдайында, қарқынды психикалық жүктеме жағдайында оларда нақты қиындықтар, оқу жұмысындағы "сәтсіздіктер" пайда болады; білімді игерудің жетістігі жүйке жүйесінің жұмысында ауытқулары жоқ сыныптастарға қарағанда төмен. Мектептің басталуымен баланың денесіне жүктеме күрт артады. Алты-жеті жасар баланың денесі мұндай жүктемелерге дайын ба? Физиологтардың көптеген зерттеулері 5-7 жасында балалар денесінің барлық физиологиялық жүйелерінде айтарлықтай өзгерістер бар екенін айтады. Мектептегі оқудың басында (жеті жасқа дейін) бұл қайта құру әлі аяқталған жоқ және мектеп жылдарында белсенді физиологиялық даму жалғасуда. Сондықтан ғалымдар қорытынды жасайды: бір жағынан, 6-7 жастағы баланың денесі өзінің функционалдық сипаттамаларына сәйкес жүйелі мектепте оқуға дайын, сонымен бірге ол қоршаған ортаның жағымсыз әсерлеріне, әсіресе шамадан тыс психикалық және физикалық стресстерге өте сезімтал. Бала неғұрлым жас болса, мектептегі жүктемені жеңу соғұрлым қиын болады, оның денсаулығында ауытқулардың пайда болу ықтималдығы соғұрлым жоғары болады. Барлық балалар әр түрлі дамитынын есте ұстаған жөн, баланың нақты жасы әрдайым биологиялық жасқа сәйкес келмейді: 6 жастағы бір бала өзінің физикалық дамуы бойынша жүйелі оқуға дайын, ал екіншісі 7 жаста әдеттегі мектеп жүктемесі мүмкін болмайды. 1-сыныпқа түсетін барлық балалар міндетті түрде медициналық тексеруден өтеді, оның негізінде мектепте оқуға функционалдық дайындық туралы қорытынды жасалады. Егер физикалық және биологиялық дамуы бойынша ол формальды жасқа сәйкес келсе немесе одан озып кетсе және медициналық қарсы көрсетілімдері болмаса, бала мектепте оқуға дайын болып саналады. жүктеу/скачать 107,64 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|