Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы
жүктеу/скачать 0,52 Mb.
|
499 бұйрық
- Бұл бет үшін навигация:
- 3-тарау. Ортаңғы топ (4-5 жастағы балалар) 1-параграф. "Таным" білім беру саласы
| 6-параграф. 2-жартыжылдық
492. Қоршаған ортамен танысу: 1) туыстық қатынас туралы білім қалыптастыру: әке, ана, мен; 2) балабақшаның іші-жайымен таныстыру (әжетхана, шешінетін бөлме), олардың мәні; 3) беттің негізгі бөліктерімен таныстыру: ауыз, мұрын, көз, құлақ олардың қызметі; 4) азық-түлік түрлерімен таныстыру: нан, сүт, ботқа; 5) ойыншықтармен таныстыруды жалғастыру; 6) тұрмыстық заттар туралы қрапайым түсініктерін қалыптастыру: киім (бөрік, қолғап, тон), аяқ киім (етік, сандал), ыдыс (бокал, қасық, тәрелке); 7) тұрмыстық заттарға ұқыпты болуға тәрбиелеу; 8) тәулік мезгілдері туралы түсінігін қалыптастыру: күн, түн және олардың қарапайым белгілері; 9) өлі табиғат нысандарымен (құм) және табиғат құбылыстарымен (қар) таныстыруды жалғастыру; 10) мейрамдармен таныстыру: аналардың мейрамы. 493. Күтілетін нәтижелер: 1) жақын туысқандарын таниды; 2) педагогтің көмегімен балабақша іші-жайында бағдарлай алады; 3) педагогтің сұрауы бойынша бетінің кейбір бөліктерін көрсетеді; 4) таныс азық-түліктерін ажырата алады; 5) таныс ойыншықтарын көрсетеді; 6) педагогтің көмегімен кейбір киімдер мен ыдыстарды ажыратады; 7) тәулік мезгілдеріжәне олардың қарапайым белгілері туралы түсінігі бар: күн және түн; 8) педагогтің көмегімен өлі табиғат нысандарына және табиғат құбылыстарына назар аударады; 9) мерекелік іс-шараларға эмоционалдыәсерін көрсетеді. 3-тарау. Ортаңғы топ (4-5 жастағы балалар) 1-параграф. "Таным" білім беру саласы 494. "Таным" білім беру саласының мазмұны - ойынға үйрету, ойлау қабілетін қалыптастыру арнайы түзеу оқу қызметіндеіске асырылады. 495. Мақсаты қарапайым ойын әрекетін орындай білуін, оларды тұрмыстық, кәсіби жағдайларды бейнелейтін қарапайым сюжетке біріктере білуін қалыптастыру; практикалық міндеттер жағдайындағы бағдарлау және оларды орындау тәсілдерін қалыптастыру, байқап көру тәсілін мәселелік-практикалық міндеттерді шешудің басты тәсілі ретінде пайдалануға үйрету болып табылады. 496. Міндеттері: 1) ойын барысында ересектің әрекетіне еліктеу бойынша қарпайым бейнелік әрекеттерді жасай алуын қалыптастыру; 2) қарым-қатынастың сөздік және сөздік емес құралдарын қолдана отыра, педагогпен, ойын барысында балалармен эмоционалді қарым-қатынас қажеттілігін қалыптастыру; 3) ойын және тұрмыс жағдаятында орынбасу-заттарын қолдану дағдысын қалыптатыру; 4) мәселе-практикалық тапсырмаларды шешудің негізгі әдісі ретінде байқап көру әдісін қолдануға үйрету; 5) көрнекі-бейнелік ойлауын дамыту үшін алғышарттарын құру. жүктеу/скачать 0,52 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|