Химия сабақтарында білім алушы тұлғасын қалыптастыру сызбасы

Химия сабақтарында білім алушы тұлғасын қалыптастыру сызбасы

БАҒДАРЛАМАНЫ МЕҢГЕРУДІҢ ТҰЛҒАЛЫҚ НӘТИЖЕЛЕРІ

Оқуға жауапкершілік

көзқарас қалыптастыру

Экологиялық

мәдениет

негіздерін

қалыптастыру

Моральдық

проблемаларды

шешуде

моральдық сана

мен құзыреттілікті

дамыту

Біртұтас

дүниетаным

қалыптастыру

Салауатты және

қауіпсіз өмір салты

құндылықтарын

қалыптастыру

Коммуникативтік

құзыреттілікті

қалыптастыру

Отбасының адам

және қоғам

өміріндегі

маңызын түсіну

Эстетикалық

сананы дамыту

Әлеуметтік

нормаларды,

мінез-құлық

ережелерін

меңгеру

Азаматтық

сәйкестілікті

тәрбиелеу

Басқаларға

саналы, инабатты

және тілектестік

көзқарас

қалыптастыру

79

Б қосымшасы

Жалпы білім беретін мектептердің тәрбие әлеуетін дамыту және іске асыру

деңгейінің өлшемдері мен көрсеткіштері

Оқушылардың тәрбиелілігі мен әлеуметтілігі

1

Негізгі өмірлік құндылықтарды игеру, қабылдау және мақұлдау

2

Нормативтік мінез-құлық модельдерін меңгеру

3

Бірлескен қоғамдық пайдалы қызмет пен әлеуметтік өзара іс-әрекет ету

мотивтерінің қалыптасуы

4

Кіші отан тарихын білуі, оның дәстүрлерін және жетістіктерін мақтаныш

етуі; жаңа әлеуметтік-мәдени тәжірибені қабылдауға және меңгеруге даяр

болуы

Тәрбиеленушілердің әлеуметтік бейімділігі

1

Отбасылық, кәсіптік-еңбек, азаматтық, бос уақыттағы және т.б. тіршілік

әрекетінің салаларына жататын әлеуметтік-рөлдік болжалдар мен

ұйғарымдарды меңгеру

2

Жоғары сынып оқушыларында жеке тұлғалық шығармашылық және

кәсіптік қалыптасқандық моделінің құрылуы

3

Бей-жай емес азаматтық ұстаным

Мектеп және отбасының тәрбие міндеттерін шешуде бірлесуі

1

Ата-аналардың мектептің тәрбие процесіне белсенді түрде қатысуы

2

Педагогтар мен ата-аналардың қызметтік-рөлдік және тұлғааралық

қатынастарының орнықтылығы

3

Педагогтар мен ата-аналардың тәрбие мәселесіндегі құндылықты-

бағдарлы бірлігі

4

Ата-аналардың отбасылық тәрбие процесін іске асыруында

психологиялық-педагогикалық және әдістемелік көмекке қанағаттануы

80

Мазмұны

Кіріспе………………………………………………………...........................

3

1 «Оқыту процесінің тәрбиелік компоненті» ұғымының мәні................

5

2

Мектептік  оқу  пәндерінің

тәрбиелік  компонентін  іріктеудің

ерекшеліктері ................................................................................................

14

2.1 Қоғамдық-гуманитарлық циклы пәндерінің тәрбиелік бағыттылығын

күшейту................................................................................................................

14

2.2 Жаратылыстану-математикалық циклы пәндерінің тәрбиелік

бағыттылығын күшейту......................................................................................

22

2.3 Мектепті жаңарту жағдайында технологиялық, экологиялық мәдениет

және салауатты өмір салтын қалыптастыру................................................

35

2.3.1 Оқушылардың технологиялық мәдениетін қалыптастыру ................

35

2.3.2 Мектептің оқу-тәрбие процесінде оқушылардың экологиялық

мәдениетін қалыптастыру...................................................................................

40

2.3.3  Мектепте салауатты өмір салтын қалыптастыру ..............................

43

3 Оқу пәндерінің мазмұнындағы тәрбиелік компонентті күшейтудің

педагогикалық және психологиялық мүмкіндіктері…………………….

50

3.1 Оқыту процесінің тәрбиелік компонентін күшейтудің психологиялық-

педагогикалық аспектілері...........................................................................

50

3.2 Шетел білім беру ұйымдарындағы оқыту процесінің тәрбиелік

аспектісін күшейту тәжірибесі...........................................................................

54

3.3 Заманауи мектептің оқу-тәрбие процесінде көпмәдениетті тұлғаны

қалыптастыру.......................................................................................................

59

Қорытынды.....................................................................................................

71

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі...................................................................

73

Глоссарий………………………………………………………………………

75

Қосымшалар.......................................................................................................

77

81

Мектептегі оқыту процесінің тәрбиелік бағыттылығын дамыту

Әдістемелік құрал

Басуға 30.05.2013 қол қойылды. Пішімі 60×84

1/

16

. Қағазы офсеттік. Офсеттік басылыс.

Қаріп түрі «Times New Roman». Шартты баспа табағы 5,0.

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

«Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы» РМҚК

010000, Астана қ., Достық көшесі 20, «Санкт-Петербург» с.-і. о., 13-қабат.