Жоғарыда қарастырылған Сабақты зерттеу процесінің құрылымына сәйкес, әр қадамда қандай шаралар қабылданатынын қарастырайық.
Бір цикл аясында жүзеге асырылатын қадамдар 10-кестеде толық сипатталған.
кесте. Сабақты зерттеу процесінің бір циклінің жалпы кестесі (Lewis, Hurd, 2011)
Сабақты зерттеу тобын құру (бір немесе екі кездесу)
|
Сабақты зерттеу тобына қатысушыларды тарту. Сабақты зерттеу туралы бірыңғай пікір қалыптастыру.
Жоғары сапалы кәсіби білім туралы ойлармен бөлісу және топ ережелерін жасау кезінде оларға сүйену.
Топ нормаларын белгілеу.
Нақты мерзімді белгілеу және кездесулер кестесін әзірлеу.
|
Топ қарастыратын мәселелерді анықтау (бір немесе екі кездесу)
|
Оқытушы оқушыларға арнап әзірлеген ұзақ мерзімді жоспарда қамтылатын зерттеу тақырыбын (басты мақсат) келісу. Егер зерттеуді жүргізетін маманның міндеттері мектептегі іс-шараларды қамтыса, зерттеу тақырыбы ретінде жалпы мектеп мәселесін анықтаған дұрыс болады.
Пәндік саланы таңдау (мысалы, жаратылыстану пәндері, әлеуметтік ғылымдар); егер ол алдын-ала белгіленбесе.
Бақыланатын сабақтың нақты тақырыбы мен бөлігін анықтаудың басталуы.
|
Тақырыпты зерттеу және зерттелетін сабақты жоспарлау (3 рет, қажет болған жағдайда
|
Достарыңызбен бөлісу: |
