Методическая система подготовки студентов высшей педагогической школы к реализации линии практических приложений в курсе геометрии основной и старшей ступени общего образования
Тематическое планирование дисциплины
жүктеу/скачать 4,6 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Практические занятия
| Тематическое планирование дисциплины
«Практико-ориентированное обучение математике в школе» № Разделы Лекции Практические занятия 1 История становления прикладной состав- ляющей школьного математического об- разования 1. Приложения математики в период становления школьного математиче- ского образования (XVII – XIX вв.) 2. Обучение приложениям математики в трудовой школе в период образова- тельных реформ начала ХХ века 3. Политехническая и прикладная направленность обучения математике в школе во второй половине ХХ века 1, 2. Анализ содержания учебни- ков и учебных пособий по гео- метрии для основной школы с точки зрения реализации в них прикладной составляющей курса. 3. Анализ международных ис- следований учебных достиже- ний школьников в области изу- чения практических приложе- ний математики 2 Содержание, приемы и методы практико- ориентированного обучения математике 1. Линия практических приложений математики в школе (ППМ) как сред- ство реализации практико-ориентиро- ванного обучения 2. Понятие и особенности школьных задач на приложения математики 3. Методические требования к задачам на приложения математики 1. Цели, задачи и этапы реализа- ции линии ППМ 2. Функции, классификация за- дач на приложения математики в обучении 3. Роль и место задач на прило- жения на уроках математики и во внеурочное время: в предпро- фильной подготовке, на заня- тиях курсов по выбору 3 Обучение элементам метода математиче- ского моделирования в курсе школьной ма- тематики 1. Представления о математическом моделировании и его значение в обу- чении математике в школе 2. Функции и методические особенно- сти обучения школьников математиче- скому моделированию 1, 2. Метод математического мо- делирования в решении школь- ных прикладных задач 4 Построение про- грамм изучения до- полнительных раз- делов математиче- ской подготовки, связанных с исполь- зованием приложе- ний в предпрофиль- ной подготовке уча- щихся 1. Особенности организации занятий курсов по выбору на основной ступени общего образования 2. Особенности организации занятий элективных курсов на старшей сту- пени общего образования 1. Внеклассная работа по мате- матике: виды, функции, содер- жание 2. Методические требования к разработке элективных курсов и курсов по выбору по математике 5 Образовательные продукты (ОП) в практико-ориентиро- ванном обучении ма- тематике в школе 1. Критерии оценивания ОП 2. ОП: наборы задач на приложения 3. . ОП: прикладное исследовательское задание 4. ОП: прикладное проектное задание 5. Образовательный продукт: курс по выбору (элективный курс) прикладного содержания 1.Приемы упорядочивания учебных математических задач: цикл, блок, серия, комплекс, цепочка 2.Методические приемы конструирования наборов задач на приложения 3.Понятие учебного исследования. Карта разработки прикладного исследовательского задания 4.Понятие учебной проектной деятельности. Карта разработки прикладного проектного задания 5.Требования к отбору содержания курсов по выбору и элективных курсов. Карта разработки курса по выбору (элективного курса) прикладного содержания |