Методические рекомендации для педагогов-ассистентов по сопровождению

147 
были переведены из СШ № 58 учащиеся коррекционных классов для детей с 
нарушениями слуха. Для организации обучения детей данной категории в 
школе были созданы необходимые условия: приобретены специальные слухо-
речевые тренажеры индивидуального и коллективного пользования для 
развития поврежденной слуховой функции и формирования произношения, 
персональные компьютеры со специальной сурдологопедической программой.
В настоящее время 50% детей, обучающихся в коррекционных классах, 
являются носителями кохлеарного импланта, позволяющего компенсировать 
утраченную слуховую функцию при условии правильно организованной 
коррекционной поддержки. 
Впервые в Казахстане в сентябре 2010 года 5 учащихся с высоким 
речевым и общеобразовательным уровнем из коррекционных классов были 
переведены в общеобразовательные классы. Так было сформировано 2 
инклюзивных класса: 1-й и 3-й. Решение о переводе детей было принято на 
основе желания родителей, заключения школьного психолого-педагогического 
консилиума и ПМПК, а также при поддержке администрации школы. По 
инициативе Управления образования и при непосредственном участии
руководства школы работа по созданию условий для детей с нарушениями 
слуха и других категорий продолжается и в настоящее время. К началу 
занятий в 2010-11 учебном году в школе была создана «безбарьерная» среда: 
лифт до 3 этажа, входы в здание школы, внутри школы, в столовую и актовый 
зал оборудованы специальными пандусами, позволяющими колясочникам без 
проблем проникать внутрь и передвигаться. Внутри помещение оборудовано 
поручнями по всей длине школьных коридоров и рекреаций, переоборудован
также школьный туалет. В кабинетах имеются специальные парты, 
вертикализаторы и стульчики «Жираф» с регулирующейся спинкой, 
приобретено оборудование для массажа, фитотерапии и физиотерапии, 
закуплены витамины для детей. 
К началу занятий 2011-2012 учебного года из состава коррекционных 
классов для детей с нарушенным слухом были выведены еще 10 учащихся в 
массовые инклюзивные классы начального и среднего звена. Также 1 учащийся 
с нарушением зрения был принят в 7 класс и 4 учащихся с диагнозом ДЦП
были зачислены в 1 классы.
С каждым новым учебным годом количество учащихся инклюзивных и 
коррекционных классов увеличивается. В настоящий период в инклюзивных 
классах обучается 96 учащихся в 49 классах, из них 20 – с диагнозом 
«
нейросенсорная тугоухость», 76 – с разными видами НОДА и ДЦП, в 17 
коррекционных классах для детей с нарушениями слуха обучается 134 
учащихся. 
Обучение в инклюзивных классах школы осуществляется как по общим, 
так и специальным образовательным программам, на основе которых 
составляется индивидуальный образовательный маршрут. В соответствии с 
Типовыми правилами деятельности общеобразовательных организаций 
(начального, основного среднего и общего среднего), утвержденными 

148 
постановлением 
Правительства 
Республики 
Казахстан 
от
17 мая 2013 года № 499, в каждом инклюзивном классе могут обучаться не 
более двух детей с особыми образовательными потребностями (п. 19).
Согласно п.66 ГОСО РК, «при наличии в классе детей с ограниченными 
возможностями в развитии деление класса осуществляется из расчета 
уменьшения общего количества учащихся на три на каждого такого ребенка». В 
этом случае наполняемость класса с одним включенным учеником составляет 
23 ученика, с двумя включенными учениками – 21 учащийся. По отношению к 
каждому ученику, имеющему особые потребности, учителя должны 
осуществлять индивидуальный подход в процессе обучения.
Признавая право каждого ребенка на индивидуальность, педагогический 
коллектив школы-гимназии № 65 работает над созданием развивающей среды, 
изменением отношения окружающих к «особому миру ребенка». 
Целенаправленная работа по интеграции детей с особенностями в 
развитии не только создает благоприятные условия для их развития, но и 
обогащает социальное и эмоциональное развитие детей с нормой в развитии.
Инклюзивное образование так или иначе делает акцент на
персонализации процесса обучения. Дети этой категории нуждаются в 
развитии коммуникативных способностей, в воспитании в речевой среде с 
целью формирования речевой готовности, в коррекционной психолого-
педагогической помощи. Инклюзия детей с особыми потребностями в 
общеобразовательные классы требует дополнительного педагогического 
сопровождения этих детей.
В результате разносторонней кропотливой деятельности педагогического 
коллектива и специалистов сопровождения в школе сложилась двухуровневая 
модель сопровождения в зависимости от потребностей обучающегося.
Первый уровень – сопровождение ученика воспитателем (для детей с 
разными видами НОДА и ДЦП). Главная задача воспитателя – оказывать 
ребёнку физическую поддержку, помогать перемещаться, чувствовать себя 
уверенно в пространстве класса, в школьном здании. Воспитатель выполняет 
функцию сопровождающего. 
Второй уровень сопровождения ребёнка с ООП – это постоянное 
педагогическое сопровождение ученика узким специалистом.
Обучающийся с ООП, находясь на уроке в классе, принимает посильное 
участие в учебном процессе, но выполняет столько заданий, сколько позволяют 
его возможности. Процесс активности ученика находится под контролем 
сопровождающего воспитателя.
В школе сопровождающий воспитатель или узкий специалист выполняют 
следующие функции: 
- 
работает в соответствии с планом (на учебный год, четверть, месяц, 
неделю), утверждаемым администрацией школы. Содержание плана 
определяется 
выбранной 
моделью 
сопровождения, 
особенностями 
направлений, определенных для обучающегося. На основании этого плана 

149 
воспитатели сопровождения и специалисты организуют индивидуальную и 
групповую работу; 
- 
ежедневно ведёт учёт посещаемости и успеваемости обучающихся в 
дневнике наблюдений; 
- 
еженедельно отслеживает продвижение учеников в обучении, 
информирует родителей об имеющихся успехах и трудностях у обучающихся, 
проводит консультации и дает рекомендации для родителей (в устной и 
письменной форме); 
- 
один раз в четверть заполняет соответствующие его функционалу 

жүктеу/скачать 1,65 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: