Методические рекомендации коррекционные технологии в процессе педагогической социально-психологической помощи детям дошкольного возраста с
Организация коррекционно-педагогического процесса
жүктеу/скачать 0,81 Mb. Pdf көрінісі
|
Abaeva
|
Организация коррекционно-педагогического процесса Организация экспериментального коррекционно-педагогического процесса проходила в условиях кабинетов психолого-педагогической коррекции (4 ребенка) и в условиях надомного обучения (1ребенок). Для занятий предоставлялись зонированные помещения: зона для активного передвижения, зона отдыха, где есть маты и подушки, чтобы ребенок мог спокойно отдохнуть, и дидактическая зона. Преимущественная форма обучения - сочетание индивидуальных и групповых занятий. Четверо детей занимались в относительно стабильных группах, у одного ребенка были индивидуальные занятия. В случае необходимости детей объединяли с другими детьми для проведения групповых занятий. Длительность занятий не менялась в течение всего периода работы. Продолжительность занятия колебалась от 15 до 20 минут с регулярностью 3 раза в неделю по два-три занятия в день. Перерыв между занятиями составлял 10-15 минут 27 При организации пребывания детей на занятиях для каждого ребенка подбиралась поза, вспомогательное средство (низкая парта, валик и т.д.), степень удаленности от педагога, ведущего занятие. Эти меры должны способствовать более эффективному усвоению материала и концентрации внимания ребенка. По мере желания родители также привлекались к процессу обучения. Занятия были четко структурированы: организованное начало, содержание занятия, обозначенный конец занятия. Важно, что перемена длится 10-15 минут, и перерывы могут сочетаться с пассивным отдыхом, а также с играми и активной деятельностью. Мы считаем целесообразным сохранение такой четкой структуры, т.к. это помогает психологически мобилизировать детей. В случае необходимости, на занятии присутствовал помощник или родитель который эмоционально комментировал происходящее, помогал ребенку поддерживать правильную позу для более полного участия в занятии, вовремя реагировать на обращение специального педагога. Для решения вопросов комплексной помощи ребёнку один раз в два месяца собирался психолого-педагогический консилиум, в работе которого принимали участие родители. Динамику развития ребенка педагог фиксировал в журнале наблюдений. жүктеу/скачать 0,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|