Методические рекомендации коррекционные технологии в процессе педагогической социально-психологической помощи детям дошкольного возраста с
Коммуникация с помощью фотографий и изображений
жүктеу/скачать 0,81 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Коммуникация с помощью жестов.
- Методика Э.Мазанек
| Коммуникация с помощью фотографий и изображений. При данной
форме коммуникации фотографируются реальные объекты из непосредственного окружения ребенка либо используются наборы картинок. Если речь идет об отображении действий, то необходимо, чтобы их символизировал предмет (кушать пирог – кусок пирога), а не сам человек, изображенный в процессе выполнения действия (например, мальчик кушает пирог). В последнем случае дети будут рассматривать изображения скорее как книжку с картинками и не станут использовать их для коммуникации. Коммуникация с помощью жестов. Жесты как инструмент коммуникации обладают тем преимуществом, что они в самом прямом смысле слова всегда «под рукой», пользователь может воспроизвести их в любом месте. Предпосылкой к овладению жестами является отсутствие физических ограничений, не позволяющих пользоваться рукам в полном объеме. При внедрении жестов необходимо обращать внимание на то, что они должны охватывать все сферы жизнедеятельности человека, иначе его коммуникативные возможности будут ограничены только отдельными областями. Жесты нужно использовать регулярно и непосредственно при совершении действия, например, во время занятия или принятия пищи, собираясь на прогулку и пр. Иногда, если способности к имитации у детей недостаточны, имеет смысл приучать их к совместным жестам (необходимый жест выполняется рукой педагога вместе с рукой ребенка (ведение руки ребенка)). В современной практике широко применяются жесты глухих людей, поскольку они являются международными. Однако эти жесты слишком трудны для ребенка с тяжелыми и (или) множественными нарушениями, поэтому для нашей целевой группы жесты не использовались. Методика Э.Мазанек Методика представлена как психолого-педагогическая реабилитация, выступающая в качестве одного из разделов комплексного подхода, включающего логопедическую работу, обучение кормлению, лечебную физкультуру. Особенностью методики является то, что коммуникативное воздействие проводится в игровой форме, и упор делается на одновременное обучение родителей, которые затем занимаются дома с ребенком. 52 В основу работы положены следующие принципы: - обязательный эмоциональный контакт с ребенком и индивидуальный подход к нему; - обеспечение ребенку чувства безопасности; - активное участие ребенка в работе. Обеспечивается тем, что ребенку объясняют, в чем заключается его трудности; - содержание и материал задания подбирается не по возрасту, а по возможностям ребенка; - коммуникация проводится в игровой деятельности; - дозировка заданий в соответствии с возможностями ребенка; - постепенное увеличение продолжительности занятий и усложнение их; - повторение и закрепление материала; - поощрение и помощь; - индивидуальный подбор поз ребенка для занятий. В методике Э.Мазанек выделяют 3 этапа. I этап. Рассчитан для работы с детьми в возрасте от 0 до 2 лет. Ведущим является сенсомоторное развитие и формирование наглядно-действенного мышления. Вся деятельность сопровождается речью. II этап. Это этап развития наглядно-образного мышления. Речь развивается с помощью книжек с картинками. Импрессивную речь развивают также с помощью инструкций, состоящих из 1-2 элементов, например, «возьми куклу и покорми ее». III этап. На этом этапе занятия проводятся обязательно в детском коллективе, формируются простейшие математические представления (много/мало, большой/маленький и т.д.), развивается познавательная сфера. жүктеу/скачать 0,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|