Методические рекомендации коррекционные технологии в процессе педагогической социально-психологической помощи детям дошкольного возраста с
Методические рекомендации по использованию
жүктеу/скачать 0,81 Mb. Pdf көрінісі
|
Abaeva
|
Методические рекомендации по использованию коммуникативных технологий При использовании коррекционных технологий, направленных на развитие коммуникативных навыков, следует придерживаться следующих рекомендаций: - постоянно организовывать предметно-практическую деятельность ребенка и взрослого, направленную на усвоение режимных моментов и сопровождаемую всеми доступными средствами вербальной и невербальной коммуникации; - постоянно реагировать на попытки ребенка общаться: как намеренные, так и непреднамеренные. Если ребенок берет взрослого за руку и тянет, чтобы показать, чего он хочет, необходимо его учить использовать символ, жест или слово; - организовывать помощь ребенку в узнавании знакомых людей всеми известными способами: тактильным, зрительным и слуховым исследованием предметов этого человека (рука, часы, кольцо, голос); 55 - находить позиции, которые включают контакт тела ребенка с другим человеком. Следует учесть, что при ДЦП, из-за сенсорной сверхчувствительности ребенка прикосновения, обращения, физическое взаимодействие должны быть осторожными и постепенными; - взрослый, совершающий действия по отношению к ребенку, должен находиться в поле его зрения, заранее с ним заговаривать, оречевлять свою деятельность, чтобы избежать усиления двигательных реакций; - при взаимодействии с сидящим ребенком необходимо находится с ним на одном уровне, обеспечивая контакт «глаза в глаза». Здесь важно следить за правильной позой ребенка: ступни ставятся ровно, посадка глубокая, тело максимально приближено к спинке стула, плечи немного наклонены вперед, руки расположены в направлении колен. Ребенка раннего возраста можно сажать себе на бедро; - избегать положения взаимодействия, когда взрослый находится выше ребенка. При сочетанном нарушении с ДЦП это способствует появлению патологической позы: ноги скрещиваются, появляется тонический рефлекс затылка, тело чрезмерно разгибается; - постоянно активно включать ребенка во взаимодействие с социальным окружением (установление в режиме дня времени для взаимодействия с родителями, педагогами, другими детьми; посильное участие ребенка в совместных играх, в совместной деятельности). - поощрять коммуникацию ребенка всеми доступными средствами (словесная речь, рисунки, символы). жүктеу/скачать 0,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|